Ik denk dat hogeropgeleiden het onderwijs niet als een aantrekkelijker sector zullen gaan beschouwen wanneer zij weten dat ze 95% kans hebben op slechtere arbeidsvoorwaarden dan nu voor leraren het geval is (slechter, want leraren gaan twee jaar op de nullijn en leveren zonder compensatie 8 a 9 lesvrije dagen in).
En omdat we juist wel dringend behoefte hebben aan hogeropgeleiden die voor het onderwijs kiezen, denk ik dat er effectievere maatregelen nodig zijn dan dit lapmiddel.
Daarnaast ben ik bang dat er nog meer onderwijsgeld NIET in de klas terecht zal komen, maar bij de managers en bureautjes die zich gaan bezighouden met bepalen welke leraren excellent zijn.
Marieke | 09-03-2011 13:35:18
Ik ben met stomheid geslagen. Dat meneer Elias geen hoge dunk had van docenten was mij bekend, maar wat hier staat slaat alles!
Als we toch niet gewaardeerd worden en als lui worden bestempeld, moeten we er dan niet eens mee stoppen?
12 weken per jaar op het strand. Laat me niet lachen! 4 weken vakantie en de rest werk ik gewoon door! Zelf in mijn zwangerschapsverlof ben ik nog met school bezig (oke, dat doe ik zelf, maar het zegt wel iets...)
Wie gaat deze excellentie bepalen? Hoeveel geld gaat dit kosten om dit te bepalen?
Het is dat ik het hier netjes moet houden, maar er gaan behoorlijk wat lelijke woorden door mijn hoofd! Kan hier ZO boos om worden!
Jeanine | 09-03-2011 20:26:35
De VO-raad vindt het weer heerlijk. Alleen dat feit is al voldoende om tegen dit advies van de Onderwijsraad te zijn. Dit schrijven de mensen van de VO-raad op hun eigen site:
'De VO-raad is positief over de voorstellen in het advies ’Excellente leraren als inspirerend voorbeeld’. De Onderwijsraad stelt daarin terecht dat het goed is om bepaalde bestedingswijzen te stimuleren bij scholen, maar dat de precieze invulling bij de scholen zelf ligt. Als scholen de middelen naar eigen inzicht en passend bij het gevoerde personeels- en onderwijskundig beleid kunnen inzetten, draagt dit optimaal bij aan schoolontwikkeling en onderwijskwaliteit'.
Waar is het wetenschappelijk bewijs voor die bewering? Onderzoek over prestatiebeloning in het onderwijs toont juist het tegendeel aan.
De VO-raad gaat verder: 'De VO-raad deelt de opvatting van de Onderwijsraad dat werkgevers zelf goed in staat zijn om excellente medewerkers te identificeren'.
Wij van WC-eend adviseren WC-eend, dus. De Onderwijsraad zegt het overigens heel anders: 'De school draagt excellente leraren voor op basis van een intersubjectieve beoordeling' en heeft het over 'externe validatie door een assessment'.
Nog meer VO-raad : 'Wel is dit een uitdaging voor werkgevers. Een systeem zoals nu voorgesteld door de Onderwijsraad vereist leiderschap, transparantie en sterke communicatieve vaardigheden. Daar werkt de sector hard aan'.
Het zit duidelijk wel goed met 'leiderschap, transparantie en sterke communicatieve vaardigheden' bij de VO-raad.
Obelix | 10-03-2011 08:47:01
Excellente leraren.......
Net op onze school weer een aantal LD's verdeeld in het kader van de functiemix, blije maar ook teleurgestelde gezichten.
Waar gaan we die excellente leraren nu werven... bij de LD'ers die net promotie hebben gemaakt, of bij degenen die niet tot de "uitverkorenen" behoorden, maar ja die waren toch minder excellent (anders hadden ze toch wel LD gehad)....
Dus als directie maar doorkiezen en het aan een LD'er geven: anders maak je je natuurlijk volledig belachelijk, geen LD geven, maar wel benoemen tot 'excellente leraar'?
Of wellicht kan de directie degenen benoemen 'tot excellent' die afgewezen zijn voor LD: jammer, maar er waren er nog een paar voor u, maar we hebben nog wat anders......
Of kunnen we zo die collega ontlasten waarvoor de belasting te zwaar is om alle lessen geven: wegpromoveren als 'excellent'....?
Laten we ons niet verleiden door holle retoriek: het is een bezuinigingsmaatregel opgediend met een liberaal verdeel en heers sausje.
En waar ik me vooral aan stoor is dat dit allemaal weer commissies met zich meebrengt die criteria moeten vastleggen etc. etc. etc.
En voor hoe lang ben je dan excellent... voor een jaar, voor altijd.... ik zie het scenario al voor me.......
Lijkt me niet handig om een functie als excellente docent in het leven te roepen en je als organisatie dus afhankelijk te maken van het functioneren van die persoon.
Je kunt beter de uren die hiervoor zouden worden gereserveerd verdelen over meerdere docenten en ze als taak normeren...
dan kun je meerdere docenten betrekken, krijg je meer draagvlak, zorg je voor meer collega's voor wat lesvermindering, etc.
Ik ken in ieder geval op mijn school meer dan 1 op de 20 'excellente docenten'.
Marcel | 13-03-2011 07:52:54
Wederom is de conclusie dat er eenvoudigweg, ordinair en voor de zoveelste maal bezuinigd wordt op het onderwijs. We gaan al meer uren/dagen lesgeven voor hetzelfde geld en dus minder vakantie
(in feite een salarisverlaging!!!)
En los daarvan gaan we "excellentie" belonen, terwijl dit niet te meten is. Wat een geweldig idee!!
Nou zeg, wat zullen er ineens weer nog veel meer studenten in de rij gaan staan om docent te worden. Geweldige maatregelen, nietwaar?
Er is maar één goede objectieve "meetmethode" en die kost helemaal niets. Sterker nog, die levert geld op, omdat allerlei administratieve rompslomp achterwege kan blijven. Dat bespaarde geld kan dan eindelijk weer daar naartoe waar het thuishoort: naar de werkvloer!
Bijkomstig voordeel: helder en levert geen scheve gezichten in de docentenkamer op.
Men moet gewoon weer belonen naar opleiding! Hoe eenvoudig kan het zijn. Als eerste álle docenten, ongeacht de opleiding een fatsoenlijk marktconform salaris bieden!!! En daar bovenop docenten met een hogere opleiding hoger inschalen. Zo eenvoudig is het!!!
Dan trek je jonge potentiële hoogopgeleide docenten aan: want de politiek zegt wel dat men meer academici en andere hoogopgeleiden voor de klas wil hebben, maar stelt geen salaris/geld hiervoor beschikbaar. Wat heeft het voor zin om als bijvoorbeeld 2e gr.docent "door te leren" als je vervolgens afhankelijk bent van diezelfde politiek voor wat betreft het salaris. Waarom nog 3-4 jaar doorleren voor hetzelfde salaris? Dan kies je toch liever voor het bedrijfsleven: dan houd je ook uiteindelijk ook nog meer vakantiedagen over, waarop je echt niets aan je werk hoeft te doen.
Marlie | 13-03-2011 14:42:06
Ongewenste intimiteiten bij kamerleden VVD!!
Nog niet zo lang geleden zag ik een foto in de pers met de heer Elias ongewenst dicht tegen de poep van Premier Rutte gedrukt! Deze in de openbaarheid geuite vorm van ongewenst seksueel getint gedrag is werkelijk buiten alle proporties en dient met onmiddellijke ingang onderzocht te worden door een onafhankelijke inspecteur/inspectrice belast met seksueel ongewenst gedrag bij gezagsdragers!
Elias maakt zich eveneens schuldig aan discrimininatie van groepen die gezien worden als de pijlers waarop de samenleving berust. Van deze pijlers, politie-zorg-onderwijs, neemt hij met name het VO en start hier een haatcampagne onder het motto: alleen excellente (1 op de 20) leraren mogen enige salarisverhoging en wat andere toeters en bellen tegemoetzien. Waarom is dit niet herhaald bij verpleging en politie? Of durft het kul-heerschap dit niet aan? Heeft hij er al eens aan gedacht als werkelijk een op de 20 docenten excellent is, dat er dan 2 op de 3 leerlingen in het VO zijn die zegge en schrijve één docent hebben die dan excellent is. Gemiddeld heeft een VO-leerling immers plm. 13 vakken en dito docenten. Ik vraag me dan werkelijk af hoe het komt dat Nederland dan al jaren in de top 10 van kennislanden terecht is gekomen!!
Er zit natuurlijk meer achter. De VVD wil eenvoudigweg niet meer betalen voor het VO. Er moet weer zo nodig flink gestigmatiseerd worden want de onderhandelingen voor de CAO zijn aangebroken! L´histoire se répète!! We hebben dit al tig keer eerder gezien. Ieder beetje docent doorziet dit al meteen! Enne . . . het CDA begint al wat af te vallen in de peilingen en wie zou er nou zo dolgraag de nieuwe minister van onderwijs willen worden?? Moet ik er een eenkeuzevraag van maken voor Elias? Misschien heeft hij hem dan goed, enne hoe zou het overigens zitten met het journalistendiplomaatje van Ton?
Jopie! | 14-03-2011 17:43:16
Elias als minister van onderwijs. Nou, dan kunnen we de boel wel opdoeken. Iemand die zo respectloos praat over docenten moet je niet op dat departement zetten.
Jeanine | 15-03-2011 12:11:46
Ik heb gelezen dat de heer Elias een nevenbetrekking heeft dat hem 12.000 euro per jaar oplevert. Waar haalt hij de tijd vandaan? In het onderwijs ben je blij als je een weekend eens niets voor school hoeft te doen en heb je geen tijd voor een bijbaan. Veel docenten werken niet fulltime omdat dat teveel is. Verder heb ik gelezen dat de heer Elias tijdens zijn journalistieke carrière ontslagen is. En deze mijnheer denkt dat hij het weet hoe het moet in het onderwijs. ?!!!!
marnie | 19-03-2011 10:00:57
@ Marnie: tja, typisch gevalletje van "De beste stuurlui staan aan wal."
Jeanine | 19-03-2011 10:24:20
Voor een olietanker is het minder rampzalig dat de beste stuurlui aan wal staan, dan dat zwakke stuurlui aan het roer staan. Dat laatste is helaas al tijden het geval bij OCW.
Else Verwoerd | 19-03-2011 15:30:23
Helaas staan ook in het onderwijs steeds vaker de betere stuurlui aan wal. Volgens de directie functioneerde ik vele malen beter dan mijn collega, maar ja, zij had meer dienstjaren bij de stichting dan ik en de school voert geen personeelsgesprekken en houdt geen personeelsdossiers bij. Gevolg: lastin/firstout wordt star gehanteerd en ik kon mijn uren inleveren. Met deze secundaire arbeidsvoorwaarden houd ook ik het voor gezien in het onderwijs!
Annemieke | 21-03-2011 14:50:40
daar loop ik elk jaar nog tegenaan. Ik moet voor mijn vak afwachten hoeveel uren er zijn (aantal aanmeldingen). Gelukkig heb ik twee vakken...
Jeanine | 21-03-2011 19:23:20
Wees anders maar blij dat jullie (nog) werk hebben. Ik probeer al sinds eind vorig jaar terug te keren. No way...
Het is overigens tennenkrommend om keer op keer mee te maken hoe nonchalant scholen met brieven en sollicitanten omspringen. Keer op keer moet je informeren naar de stand van zaken; keer op keer laat men helemaal niets meer horen; keer op keer wordt er van alles beloofd (en niet nagekomen); keer op keer... etc.
Toppunt was een school die me vlak voor de krokusvakantie voor een vervanging benoemde. Na de krokusvakantie hoorde ik niets meer. Toen ik informeerde bleek de functie door iemand anders te zijn vervuld!
Ook zijn er van die schoolbesturen waar je je persoonlijke gegevens kunt achterlaten. Er volgt dan de reactie dat men direct contact met je zal opnemen zodra er een vacature ontstaat. Niet dus. Vaak moet ik echter vanuit andere hoek vernemen dat er een vacature is...
Academisch opgeleid, brede, jarenlange ervaring in het voortgezet onderwijs, maar werk vinden? A l l e s geprobeerd. Vergeet het maar.
André | 22-03-2011 12:09:39
Als u inderdaad benoemd bent, zoals u meldt, dan kunt u daar rechten aan ontlenen, lijkt me. Ik zou in elk geval gewoon salaris eisen voor de duur van de benoeming. Ik denk dat ze die geintjes dan wel afleren.....
Basta | 22-03-2011 13:11:13
De aanstellingspapieren zouden mij tijdens de Krokusvakantie worden toegezonden...
André | 22-03-2011 15:17:18
Ben je inderdaad bevoegd, André? En ga je wel eens na of ze voor jou in de plaats wel een andere bevoegde docent aannemen? Bij BON komen geluiden binnen dat schooldirecties gemakkelijk onbevoegden aannemen omdat die goedkoper zijn en ze er gemakkelijker van af kunnen. Niemand heeft dat in de gaten.
OCW gedoogt deze praktijk, die er op neerkomt dat schooldirecties stiekem onbevoegden als 'leraar' mogen aanstellen. Om redenen van 'privacy' hoeven zij niemand op de hoogte te stellen: leerlingen noch ouders noch collega's. Dat gebeurt op grote schaal: een op de 3 à 4 lessen in het VO wordt gegeven door onbevoegden. Van Bijsterveldt en Zijlstra hebben het eerste OCW-initiatief t.a.v. meer openheid zojuist om zeep geholpen.
Wie de stiekeme inzet van onbevoegden billijkt omdat 'onbevoegd niet altijd onbekwaam is', moet wel bedenken dat dit niet alleen een risico is, maar ook een enorme devaluatie van behaalde diploma's. En zoals in het geval van André een enorme handicap bij het zoeken naar werk waarvoor je je hebt gekwalificeerd.
Welke serieuze, getalenteerde kandidaat gaat er nu nog de lerarenopleiding doen als je te behalen diploma toch niet serieus wordt genomen? Niet door de werkgevers? En niet eens door de eigen minister? Het lijkt wel of de bewindslieden het er om doen het leraarschap zo onaantrekkelijk mogelijk te maken in plaats van het lerarentekort te bestrijden door juist weer de goede mensen te werven en te behouden.
Wie wil lezen hoe het ook (heel) anders kan, verwijs ik graag naar
http://bit.ly/hfQnxS
Wat de Finnen kunnen, kunnen wij in Nederland ook. Alleen ontbreekt het ons aan de politieke wil in Den Haag.
Hannes Minkema | 22-03-2011 17:56:52
Ik beschik over MO-A, MO-B en een doctorale afronding. Na de zomer promoveer ik aan de UVA.
Mijn indruk is dat er flink gerommeld wordt met de aanstellingen. Uit welingelichte bronnen heb ik vernomen dat er allerlei creatieve (lees: goedkopere) oplossingen worden bedacht om bevoegden buiten de deur te houden.
'U voldoet niet aan ons profiel' heet dat in scholenjargon...
André | 22-03-2011 19:57:09
Het probleem van die 'creatieve oplossingen om bevoegden buiten de deur te houden' blijft bestaan zolang scholen de kwalificaties van hun leraren geheim mogen houden.
Het is alsof je in een ziekenhuis naar de oogarts gaat en je niet mag weten of de witjas met wie je te maken krijgt een co-assistent is, een assistent of een oogarts. Of misschien wel een KNO-arts die even invalt wegens oogartsentekort.
Ik vind dat geen vakbond dit probleem mag bagatelliseren. Blij dat LIA er geregeld aandacht aan besteedt, maar de macht van LIA is nog te klein. Nog even wachten en er zijn zo veel onbevoegden en onderbevoegden als 'leraar' voor de klas dat de AOB, het CNVO en misschien ook ooit nog LIA de bevoegdheidseis laten vallen omdat teveel 'leraren' belang hebben bij het gebeunhaas.
Mijn gok is dat de sectorraden en OCW daar op zitten te wachten. Niet voor niets leggen ze continu rookgordijnen aan om het werkelijke lerarentekort te verdoezelen. Dat hebben de VO-raad en staatssecretaris Zijlstra direct al afgetikt:
http://bit.ly/e5EWLJ
Als ik op www.bevoegd.nl kijk hoe snel het percentage bevoegde leraren daalt, en ik vergelijk dat met de natuurlijke uitstroom (gepensioneerden) dan is mijn vermoeden dat er voor elke 10 bevoegde uitstromers er 7 onbevoegden in de plaats komen.
Dat mag alleen niemand weten. En daarom zijn de diploma's en is de promotie van André niets waard, en kan hij geen baan vinden in tijden van een ernstig en aanhoudend lerarentekort.
En daarom zijn de werkgevers in de gelegenheid om *alle* leraren te piepelen. Voor jou een ander, immers, hoe ongekwalificeerd ook.
Hannes Minkema | 23-03-2011 13:21:36
Met de slogan "Elke leerling heeft recht op *echte* leraren" zou LIA het probleem maatschappelijk aanhangig kunnen maken. Ik zie ook ouders wel gevoelig zijn voor de vraag of hun Josefien en Tim wel cijfers krijgen van iemand die zijn vak verstaat.
Het doet een beetje zeer om de mensen die onbevoegd voor de klas staan, af te schilderen als (nog) niet behorend tot de *echte* leraren. Maar zo ligt de zaak wel. Ik gun alle bekwame mensen die komen helpen om het lerarentekort te lenigen een prachtige lerarenbaan, maar ze moeten wél als de sodesokken hun bekwaamheid tonen (en bevoegdheid verdienen) naar dezelfde maatstaven als voor alle andere leraren gelden. Scholen horen in principe bevoegde leraren aan te stellen als die beschikbaar zijn. Het kan niet zo zijn dat juist in het onderwijs diploma's niet tellen.
Een *echte* arts en een *echte* loodgieter zijn mensen die bewezen hebben aan de beroepsvereisten te voldoen. Voldoende vakkennis, voldoende capaciteiten om onderwijs te geven. Niet omdat de werkgever - die omhoog zit met zijn vacature - dat beweert, maar omdat de beroepsgroep zelf en de daaraan verbonden opleiders dat beweren. Zo zit dat in elke andere beschermde beroepsgroep. Dat in de kwalificatie van leraren gaten worden geschoten én we dat toelaten, verzwakt onze beroepsgroep ernstig.
We hebben het gelijk ook aan onze zijde. Lees hier een buitengemeen interessant interview met de Finse minister van Onderwijs. In Finland wordt veel belang gehecht aan de kwalificaties en het opleidingsniveau van leraren. De resultaten zijn er ook naar. Ik lees het interview bijna met tranen in mijn ogen, omdat weer eens blijkt hoezeer onze Haagse bewindslieden de weg kwijt zijn.
http://bit.ly/hfQnxS
Hannes Minkema | 23-03-2011 13:39:13
# Hannes Minkema
Laat je niet piepelen door een directie die de kwestie van de bevoegdheden onder het vloerkleed veegt. Zet als bevoegden je diploma's op internet. Leerlingen en ouders vinden die wel. Mag het alsjeblieft?
philip | 23-03-2011 17:01:44
20% meer excellente schoolleiders zou ook al heel wat schelen...... Zouden ze er nog zijn? Ik heb er de afgelopen 35 jaar eigenlijk maar ééntje meegemaakt. De rest omringde zich steevast met een hofhouding van omhoog gevallen vazallen en andere lesontwijkende onbenullen. Maar ik heb in die tijd ook maar 11 scholen van binnen gezien.
debovenmeester | 23-03-2011 22:01:36
Ik heb een aantal maanden geleden een mail gestuurd naar OCW, om aandacht te vragen voor m'n problematiek (en ongetwijfeld die van vele anderen).
Gisteren kwam eindelijk het antwoord.
"Wij hebben begrip voor uw situatie. U doet er goed aan te kijken op www.werkeninhetonderwijs.nl. Aldaar treft u allerlei instanties aan die kunnen bemiddelen in het vinden van een baan in het onderwijs.
Wij wensen u veel succes.'
Met andere woorden: drop dead.
André | 24-03-2011 07:44:57
Vanochtend arriveerde er weer zo'n afwijzing in mijn mailbox. Ik ben de tel inmiddels kwijtgeraakt, maar volgens mij staat de afwijzingsteller inmiddels op dertig.
Om jullie een idee te geven hoe dergelijke afwijzingen er keer op keer uitzien.
"Met belangstelling hebben wij kennis genomen van uw sollicitatie.
Op basis van de eerste selectie hebben wij besloten u niet uit te nodigen voor een sollicitatiegesprek. Reden hiervoor is dat er op dit moment kandidaten zijn die beter aansluiten op het gevraagde profiel.
Wij willen u hartelijk danken voor uw getoonde belangstelling in onze organisatie en wensen u veel succes bij eventuele andere sollicitaties."
Wanneer je om nadere uitleg van dat profiel vraagt, hult men zich in stilzwijgen. Telefonisch is er vaak geen doorkomen aan.
André | 24-03-2011 09:10:09
Andre , ik begrijp je frustratie. Gelukkig zit ik in de "fijne" positie dat mijn man een meer dan goed betaalde baan heeft.
Ik heb dan ook besloten om geen brieven te schrijven. Ik weet wat ik waard ben en de mensen die met mij hebben gewerkt weten dat ook: "maar jij hoort toch niet thuis te zitten, je bent een topdocent." Leuk om te horen, maar als je dat echt vindt, zorg je maar voor een baan voor mij.Ik heb in onderwijsland, bij diverse mensen laten weten dat ik eventueel beschikbaar ben, als ze me nodig hebben, komen ze maar naar mij. Scheelt een hoop frustratie
Annemieke | 24-03-2011 10:18:04
En wat betreft aandacht vragen bij OCNW of de politiek of de rechter/advocaat: niet meer doen. Ik kan uit ervaring zeggen dat het volstrekt zinloos is. De juridische weg (die ik vorig jaar heb bewandeld) is lang en bijzonder slecht voor je gezondheid. Ik heb uiteindelijk het advies van mijn familie en vrienden opgevolgd: Loslaten die boel . Dat lukt vooralsnog nog niet helemaal (anders zou ik me ook niet op dit Forum roeren....)maar ik voel me in ieder geval stukken beter!
Annemieke | 24-03-2011 10:21:58
Intussen lezen we in de krant dat de vergrijzing toeslaat in het MBO en het voortgezet onderwijs en dat de naderende pensionering van duizenden leraren de scholen voor vervangingsproblemen stelt. De vervanging moet voor die scholen blijkbaar komen van twintigjarigen, want vijftigplussers geven ze, als ik dit forum mag geloven, nul op het rekest.
Assurancetourix | 27-03-2011 19:11:05
Ik heb onlangs in besloten kring mijn 50e (!) afwijzing gevierd... Niemand gelooft dit; toch is het de bittere waarheid.
André | 29-03-2011 14:28:16
Zou er nou niemand zijn op het Ministerie die deze site bekijkt?
Zeer waarschijnlijk wel. Maar ja, voor zover mij bekend zijn scholen niet verplicht om een bepaalde docent aan te nemen. Zelfs als de ideale, hoogopgeleide, ervaren, potentiële nieuwkomer aan alle eisen voldoet, zal men wellicht toch voor die andere sollicitant kiezen: de sollicitant die jong, onervaren en wellicht lager opgeleid (of niet opgeleid) is. Die laatste is namelijk veel goedkoper. Scholen hoeven geen (nauwelijks) verantwoording over hun aannamebeleid af te leggen. Het eigen personeel moet het er maar mee doen en ouders hebben geen enkel idee wie les geeft aan hun kinderen. Ervaren, onervaren, bevoegde, onbevoegde, onderbevoegde, goede of slechte docenten...
Bovenstaande wordt oogluikend door de politiek toegestaan, onder het mom van: 'Scholen kunnen echt niemand anders vinden, daarom moeten ze wel....en accepteren we het maar'. In sommige gevallen zal het ook zo zijn, dat moeilijk iemand te vinden is. Echter, in veel andere gevallen zal deze redenering mank gaan.
Scholen zullen in verreweg de meeste gevallen eerst naar de portemonnee kijken, dan naar kwaliteit.
Dit toont wederom aan dat het salaris van docenten uit de lumpsum gehaald moet worden, dan zullen scholen namelijk altijd voor de beste kandidaat kiezen!!!
Triest dat scholen, 50 nu dus al in aantal, mensen zoals jou, André, laten lopen. Helaas ben je niet de enige die dit overkomt.
Marlie | 29-03-2011 22:21:05
Zou hier niet eens een krant een artikel aan kunnen wijden?
Assurancetourix | 29-03-2011 22:24:55
"In de toekomst kunnen zorgbestuurders persoonlijk aansprakelijk worden gesteld, wanneer zij ongekwalificeerd personeel inzetten. Dit voorstel van SP-Kamerlid Renske Leijten kreeg gisteren een meerderheid in de Tweede Kamer. ‘Het is van groot belang voor de kwaliteit dat mensen weten wat ze doen bij medisch handelen. Gebrek aan opleiding kan leiden tot ernstige gevolgen voor patiënten. Toch horen wij vaak verhalen hierover. Door ons voorstel worden zorgmanagers die om geld te besparen onopgeleid personeel inzetten, keihard aangepakt.'"
Als de kamer hier in meerderheid voor stemt, dan wellicht ook voor een soortgelijk voorstel m.b.t. het onderwijs? Hup hup SP!
Marieke | 30-03-2011 16:57:58
Teller staat inmiddels op 52...
André | 01-04-2011 20:16:05
André,
misschien niet zo'n gekke opmerking van Assurancetourix, dat met die krant. Waarom niet gewoon zelf een brief met je bevindingen sturen naar bijvoorbeeld de Volkskrant of de NRC? Gewoon doen!
Marlie | 03-04-2011 22:47:52
Ik heb in het verleden (in de Volkskrant) al vaker over werken in het onderwijs gepubliceerd. Leverde niets op.
André | 04-04-2011 09:16:03
En terwijl mede door dit forum hoe langer hoe duidelijker wordt dat schoolbesturen in het VO streven naar zo goedkoop mogelijk personeel, pleit de PO-raad voor volledige decentralisatie van de arbeidsvoorwaarden. Het voorbeeld van het VO maakt duidelijk dat dat alleen maar kan leiden tot een grote ramp.
Assurancetourix | 07-04-2011 12:27:55
vervolg op mijn bericht van 24 maart:
ja hoor, ik word gewoon door een school benaderd. Ze weten dat ik eerstegrader ben met veel ervaring en expertise en dat ze met een tweedegraadsfunctie aankomen. Moet je als school niet raar opkijken als ik om LC vraag en dan zeggen dat je dat niet kunt betalen. Vraag me dan gewoon niet. Scheelt mij (toch) een teleurstelling!
Annemieke | 11-04-2011 13:45:41
@ Annemieke
Zeer herkenbaar. Door de telefoon blijkt ook vaak dat die LC- met uitzicht op een LD-functie een leugentje is:
"Wij stellen u het eerste jaar aan in een LB-functie. Daarna wordt pas gekeken of u naar en LC-functie door kunt groeien."
Een goed verstaander weet wat die belofte in de praktijk betekent...
In de kop van Noord-Holland komt het vaak zelfs niet eens vóór dat er zicht is op een LC-functie. Alle eerstegraads vacatures zijn er ingeschaald in LB.
Teller staat op 54 afwijzingen. Benieuwd of het me de komende weken zal lukken om iets voor het nieuwe schooljaar te vinden.
André | 11-04-2011 13:59:43
@André, @Annemieke
U klinkt beiden wel héél zuur.., en dat geeft u niet de beste uitgangspositie uw doel te bereiken. Misschien goed om te weten dat zélfs "vroeger in de goede voor-HOS-tijd" een eerstegraads bevoegdheid zelden direkt tot een eerstegraads schaal bij aanstelling leidde. Dat gebeurde meestal enige jaren later bij het beschikbaar komen van zo'n schaal & gebleken geschiktheid.
Wat ik hiermee wil zeggen is: Mokkend & verongelijkt aan de zijlijn zitten, en zelfs aangeboden banen afwijzen omdat je niet direkt in LC wordt aangenomenn is niet constuctief, noch realistisch.
En als je zóveel afwijzingen op alleen je brieven+CV krijgt, zou ik ook maar eens kritisch naar m'n eigen presentatie kijken, en ook naar de banen waarop je solliciteert.
Vrijwel elk schoolbestuur heeft in deze tijd vacatures voor volgend schooljaar; Ga langs, presenteer je, en je zult zien dat het een aantal keren niets oplevert, maar op een bepaald moment is het raak.
Succes!
Kees | 14-04-2011 13:32:56
@ Kees
Uit vrijwel je gehele - paternalistische - kletskoek blijkt dat je geen enkel idee hebt hoe er gerotzooid wordt in het onderwijs.
André | 14-04-2011 15:48:41
@ Andre
Eerlijk gezegd begin ik die schoolbesturen wel te begrijpen en zou ik mij toch iets meer aantrekken van de kritiek van Kees. Misschien moet je na 54 afwijzingen toch eens naar je zelf kijken?
Rob | 14-04-2011 21:11:47
Hmmmnou ik weet het niet hoor. Ik heb zelf op mijn vorige school meegemaakt dat een kei van een docent niet werd aangenomen wegens te duur en dat er in plaats daarvan een jonge, onbevoegde kracht werd aangenomen. Ik heb daar toen nog tegen geprotesteerd, maar de schoolleiding was er open over: "hij zit in schaal 12 en zij onderin 10".
Als ik zelf bij herhaling op die manier gepasseerd zou worden -en uit verhalen op internet maak ik op dat dat meer mensen overkomt dan alleen Andre- zou ik daar ook wat verzuurd van raken, vrees ik.
Toch ken ik ook wel gevallen van vijftigplussers die op een nieuwe school met open armen werden ontvangen, en ook bovengenoemde 'kei van een docent' is weer ergens aangenomen. Het kan dus wel, gelukkig.
Assurancetourix | 14-04-2011 22:18:59
Ook een ziekenhuisbestuur zou liever een goedkope assistent in loondienst willen aanstellen dan een dure specialist. Toch stellen ze altijd echte specialisten aan, en rotzooien niet met de kwalificaties. Waarom niet?
1. Omdat dat in het ziekenhuis verboden is. Zo niet in het onderwijs, waar de minister onbevoegd lesgeven expliciet toestaat. Leraren lieten in 2006 (wet-BIO) geen protest horen tegen deze schoffering van hun kundigheid en ondermijning van hun diploma's. Onder het mom van het lerarentekort kregen schoolbesturen veel 'ruimte' om wie dan ook in een lerarenfunctie aan te stellen. Daardoor nam de economische waarde van ons diploma drastisch af.
2. Omdat het uitmaakt voor de resultaten. Vakdeskundige specialisten diagnostiseren en behandelen beter dan assistenten. Een bestuur neemt daarmee geen risico's. In het onderwijs heeft men geen oog verschillen in onderwijsprestaties. Sterker, de gedachte 'wat maakt zo'n papiertje nou uit?' is wijd verbreid, zelfs onder collega's. Dat is voor een deel rationalisatie: de helft van de onbevoegden voor de klas bestaat uit collega's met een andere bevoegdheid dan voor een bepaald vak of niveau vereist is. Omdat leraren hun eigen cijfers geven, blijven verschillen in leerresultaten buiten beeld.
3. Omdat het in de gaten loopt als een ziekenhuisbestuur een onbevoegde als arts aanstelt. Ze komen er niet mee weg. In een ziekenhuis is duidelijk wie specialist is, wie assistent, wie co-assistent, wie verpleegkundige. In het onderwijs verzwijgt men de verschillen in kwalificaties. Iedereen staat gewoon te boek als 'leraar', ongeacht het vak waarvoor en niveau waarop iemand bevoegd is.
Ergo: of je in het onderwijs bevoegd bent, maakt steeds minder uit. Onbevoegd lesgeven mag van OCW, de meerwaarde van bevoegden blijft buiten beeld en een gebrek aan kwalificaties komt niemand te weten.
Daarom kunnen patiënten er wél op rekenen dat ze naar een bevoegde arts gaan, en kunnen leerlingen nergens op rekenen t.a.v. bevoegde leraren.
Else Verwoerd | 15-04-2011 05:42:57
@ Rob
'Eerlijk gezegd begin ik die schoolbesturen wel te begrijpen (...)'
Zou je dit eens willen toelichten?
Na circa 30 afwijzingen begon ik me al af te vragen wat er in vredesnaam aan de hand is in het onderwijs. Zelf leefde ik nl. in de veronderstelling dat het vinden van een baantje weinig problemen zou opleveren. Er was immers een lerarentekort, de politiek wilde meer academici voor de klas, meer mensen met ervaring etc.
In de praktijk blijkt dat dus allesbehalve het geval te zijn. Ik blijk - zo wordt mij keer op keer door de telefoon te verstaan gegeven - :
a. overgekwalificeerd te zijn voor de functie (als eerstegrader kun je een functie in het tweedegraads gebied dus wel vergeten);
b. over teveel dienstaren te beschikken (gevaar voor zittend personeel met te weinig dienstjaren);
c. te lang uit het vak geweest (zes jaar);
d. te duur (ik zit als voorhosser in het einde van schaal 10);
e. te oud (51).
Op d en e krijg je alleen antwoord als je flink aandringt op duidelijkheid.
Ik heb al heel wat rare dingen meegemaakt. Wel gesolliciteerd op scholen waarvan ik wist dat er zeer weinig kandidaten voor de functie waren, scholen waar ik zittende personeelsleden kende (en mij derhalve de tip gaven dat er iets vacant was). Via hen hoor je dan dat er een stagiare is aangenomen of iemand met een bestuursaanstelling is benoemd die elders is weggestuurd wegens disfunctioneren.
Op een school in Amstelveen overkwam het me dat directie en sectieleden al naar huis waren en ik dus voor niets naar het sollicitatiegesprek was gekomen.
Op een andere school solliciteerde ik naar een eerstegraads betrekking om even later tot de conclusie te komen dat de gehele zeskoppige sectie uit tweede- en derdegraders bestond.
Hierboven is al opgemerkt dat het hebben van een lesbevoegdheid tegenwoordig geen fluit meer uitmaakt. Ik heb onderhand de indruk gekregen dat het hebben van een lesbevoegdheid en -ervaring tegenwoordig zelfs tégen je gebruikt wordt.
André | 15-04-2011 07:50:53
Op zich is niks mis met Kees' advies dat wie solliciteert 'naar zijn eigen presentatie moet kijken' en niet 'verzuurd aan de zijlijn moet staan'. Ook ligt voor de hand dat iemand na vele afwijzingen zichzelf kritisch de maat neemt.
Maar het is niet gepast deze (zelf)kritiek van toepassing te verklaren op iemand die je helemaal niet kent. Sterker, iemand die zo vaak in het onderwijs blijft solliciteren WIL evident niet aan de zijlijn staan. En dat André hier zijn ervaring met de vele vergeefse pogingen komt delen heeft niets met verzuring te maken maar gewoon met stoom afblazen.
Het is godgeklaagd dat schoolbesturen bevoegde, ervaren collega's aan de kant mogen schuiven om onbevoegde en onervaren mensen voor in de plaats aan te stellen. Dat is het verkwanselen van het belang van onze aan de school toevertrouwde kinderen. Het is abnormaal dat wij deze praktijk accepteren - en dat sommigen deze rechtkletsen als zou het gaan om 'modern personeelsbeleid' (Sjoerd Slagter).
Schoolbesturen vinden het blijkbaar niet belangrijk dat hun leraren bevoegd en ervaren zijn. Maar ze doen hun uiterste best om te zorgen dat niemand ontdekt hoeveel van hun leraren onbevoegd zijn. Daaruit blijkt dat ze donders goed beseffen hoe krom het is.
Plasterk nam een eerste initiatief tot meer openheid over de mate van (on)bevoegdheid op de scholen. Jaarlijks zou van elke school het percentage bevoegd gegeven lessen worden gepubliceerd op www.bevoegd.nl.
Nog maar een half jaar in bedrijf hebben zijn opvolgers, Van Bijsterveldt en Zijlstra, dit initiatief weer afgeblazen, onder één hoedje met de VO-raad. De smoes is dat OCW en de scholen de precieze gegevens niet hebben. Alsof dat een acceptabel manco is!
Volgens mij staat de beroepsgroep van leraren op een keerpunt: ofwel we nemen onszelf serieus en eisen erkenning van wat we waard zijn, inclusief onze duurverdiende kwalificaties. Ofwel we blijven passief, laten toe dat in ons beroep 'anything goes', en bungelen aan der werkgevers' nukken.
Hannes Minkema | 15-04-2011 10:22:56
Andre, ik deel je gevoel dat het hebben van ervaring en een eerstegraadsbevoegdheid tegenwoordig vooral tegen je wordt gebruikt.
En Kees: duidelijk een voorhosser die al jaren op een school zit en nooit meer voor zijn baan hoeft te vrezen. Vanuit die positie is het makkelijk praten!
Ik ben inmiddels twee keer op een school begonnen in LB en beide keren werden mij beloftes gedaan die niet werden nagekomen. Gek he, dat ik voortaan wel uitkijk en niet meer aan een LB-baan met mooie beloftes begin.
Annemieke | 18-04-2011 14:48:25
Slecht artikel. Wat is erop tegen om betere leraren ook beter te belonen? Of is dit alleen een bond voor niet-excellente leraren? Na het lezen van dit artikel ga ik dat bijna denken.
Koos | 19-04-2011 23:06:44
Gezocht: een knapperd die in staat is te beoordelen wie zo'n 'betere' leraar is:
- de schoolleiding geeft de voorkeur aan iemand die niet al te kritisch is
- leerlingen hebben graag een toffe peer, die niet veel eisen stelt en toch hoge cijfers geeft
- ouders willen een leraar die hun schatje geen strobreed in de weg legt en ervoor zorgt dat hij/zij zijn diploma haalt. Oh ja: en hij/zij moet niet te vaak absent zijn, want lesuitval is lastig.
Misschien kan Koos uitleggen welke docent wat hem betreft beter beloond moet worden dan zijn collega's....
bonemine | 19-04-2011 23:24:47
Ik ben - als herintreder - inmiddels 76 keer afgewezen...
Punt blijkt vaak het salaris te zijn. In de regio Amsterdam is er een grote scholengroep die dat in de functie-typering omschrijft als
'conform CAO'. In de praktijk, zo werd mij door de telefoon te verstaan gegeven, blijkt dat een LB-functie te zijn voor sollicitanten die in LB zitten; een LC-functie voor sollicitanten die in LC zitten, of een LD-functie voor sollicitanten die reeds in LD zitten.
Wanneer je als directie dus maar lang genoeg wacht, vind je vanzelf de goedkoopste kandidaat.
André | 27-05-2011 08:17:41
André, het zou interessant zijn om van een aantal scholen na te gaan of er een bevoegde, ervaren dan wel onbevoegde, weinig ervaren kandidaat is verkozen boven jou (met jouw bevoegdheid en ervaring).
76 maal afgewezen worden omdat je een passend salaris verlangt voor je kwaliteiten is natuurlijk te zot om los te lopen. De oorzaak daarvoor is: dat het kan. Dat besturen ermee wegkomen om lager of te weinig geschoolde kandidaten aan te nemen en zo de betere kandidaten het bos in te sturen.
Daarom hamer ik er nog maar weer eens op: transparantie kan ons wapen zijn. Zoals in tal van beroepsgroepen - die er heel wat beter aan toe zijn dan wij - kwalificaties domweg vereist zijn, en getoond moeten kunnen worden, zo hoort dat voor leraren ook te gelden. Als we onszelf en onze duurverdiende kwalificaties serieus nemen tenminste.
Daarom moet LIA er samen met de andere bonden pal voor staan dat scholen de bevoegdheden van hun leraren openbaar maken. Dat kost OCW niets. En welke parlementariërs zouden er tégen transparantie durven pleiten? Vóór het onder tafel vegen van onbevoegd lesgeven?
Als uit de casus van André zou blijken dat tien of twintig scholen een onbevoegde in dienst hebben genomen in plaats van deze beschikbare, bevoegde kandidaat, lijkt mij dat een heel overtuigend argument pro transparantie. En het zet het 'lerarentekort' ook in een ander daglicht.
Hannes Minkema | 27-05-2011 12:20:53
@ Hannes
Zéér interessant. Maar hoe controleer je zoiets? Alles wordt immers weggemoffeld.
Mijn gevoel zegt me niettemin dat sommige directies druk uitoefenen op de sectie om vooral iemand aan te nemen die aan het begin van zijn 'carrière' in het onderwijs staat.
Afwijzing 77 viel vanochtend overigens in m'n mailbox...
André | 27-05-2011 13:43:47
LIA wil dat scholen open kaart spelen, maar wil tevens dat (nog) onbevoegde collega's gestimuleerd en gefaciliteerd worden hun bevoegdheid te halen.
Onlangs deed de Rechtbank van Alkmaar een belangrijke uitspraak ( google LJN: BQ4168, Rechtbank Alkmaar , 10/1327). School en Ministerie mogen zich niet beroepen op bescherming van de persoonlijke levenssfeer van leraren en moeten desgevraagd (omdat 'de uitoefening van het docentschap al een zodanige mate van functioneren in de openbare levenssfeer met zich meebrengt...')de namen van onbevoegde en onderbevoegde docenten bekend maken.
Teja | 27-05-2011 19:50:31
Hier mag wel meer aandacht voor komen dan slechts een berichtje tussen de vele reacties: de uitspraak is interessant voor ouders en ouderraden in het hele land.
Assurancetourix | 29-05-2011 19:20:40
De teller staat inmiddels op 79 afwijzingen...
André | 30-05-2011 10:28:08
83 afwijzingen sinds enkele minuten.
Daar sta je dan (langs de zijlijn) met al je kennis, je leservaring en je bevoegdheden.
Het is werkelijk onvoorstelbaar dat je als ervaren docent met geen mogelijkheid meer aan de bak kunt komen.
André | 30-05-2011 13:40:40
89 afwijzingen....
André | 01-06-2011 15:10:09
André, mail me als je wilt op hannesminkema@hotmail.com. Dit is natuurlijk pure zottigheid, een tekort van 30.000 bevoegde docenten en jij kunt als überbevoegde geen baan krijgen? Het tekent de volstrekt idiote positie op de arbeidsmarkt waarin leraren zich hebben laten manoeuvreren. Met dank aan de oude vakbonden, die de assertiviteit van een vaatdoek vertoonden, tot op de dag van vandaag.
Als er iéts schadelijk heeft uitgepakt voor de status en positie van leraren op de arbeidsmarkt, is het wel het sentiment in eigen kring dat diploma's er niet toe doen. En dat nota bene binnen een beroepsgroep die het diplomeren van kinderen tot hoofdtaak heeft!
Hannes Minkema | 01-06-2011 21:19:33
Helemaal eens.
Peter Althuizen | 01-06-2011 22:37:57
Klein lichtpuntje sinds gisteravond. Misschien mag ik na de zomervakantie zes uurtjes les gaan geven in de onderbouw.
Maar eerst zien, natuurlijk...
André | 02-06-2011 12:00:23
André ik hoop het echt voor je. En misschien zijn die zes uren een opstapje naar meer.
Jeanine | 05-06-2011 17:31:52
@ Jeanine
Zodra er meer duidelijkheid is, plaats ik het hier.
André | 05-06-2011 19:58:24
Via degene die mij op de vacature attendeerde en mij er bij zijn rector voor wilde aanmelden, vernam ik net per e-mail dat de eerste vraag van de rector was geweest: 'Is hij duur?'
Het bevestigt wat ik al maandenlang vermoed: nieuw aan te stellen personeel mag zo min mogelijk kosten. Zit je aan het einde van je schaal LB of ben je te hoog opgeleid (zodat je wel eens salariseisen zou kunnen gaan stellen), dan kun je 't eenvoudigweg vergeten.
Eind deze week vinden de sollicitatiegesprekken plaats. Tien tegen één dat ik er niet voor zal worden uitgenodigd.
André | 05-06-2011 20:18:03
En voordat ik het vergeet: er is vrijdag jl. nog een afwijzing binnengedruppeld, zodat de teller nu op 90 staat.
André | 05-06-2011 20:27:41
Nu 92 afwijzingen, en daarin telkens weer dezelfde retoriek:
'Wij moeten u helaas mededelen dat de sollicitatiecommissie heeft besloten geen gebruik te maken van uw sollicitatie. De sollicitatiecommissie heeft de voorkeur gegeven kandidaten uit te nodigen die in haar ogen meer aansluiten bij de gestelde functie-eisen.'
Welke 'gestelde functie-eisen' zouden dat toch in vredesnaam zijn?
André | 06-06-2011 15:52:28
CPB, vandaag: "Dalende kwaliteit basis- en voortgezet onderwijs schaadt economie". De onderzoekers zeggen erbij dat het zou helpen de kwaliteit van de docenten te verbeteren.
Voor ons niets nieuws. Maar of het in Den Haag wil landen?
Marieke | 06-06-2011 18:27:46
@ Marieke
Die docenten die jij indirect noemt zijn de docenten die mijn sollicitatiebrieven lezen...
André | 06-06-2011 19:19:52
In Den Haag helpen ze de toekomst om zeep. Kinder(enopvang) worden(t) gekort, onderwijs wordt de vernieling in geholpen, maar we willen wel goed presterende leerlingen en de top-5 halen...Volgens mij gaat dat dus niet werken...
@ André: nog een reden is dat lang zittende docenten het niet op herintreders hebben. Ze zijn bang voor chaos. Nu weet ik niet of dit ook voor jou geldt, maar ik weet dat dit op scholen ook meespeelt. Zonde natuurlijk, want een starter heeft net zoveel of misschien wel meer problemen...
Jeanine | 06-06-2011 22:05:18
@ Jeanine
Ik denk dat dat (ook) zeker een rol speelt. Vooral wanneer ze hoger zijn opgeleid en over meer ervaring beschikken, vormen ze een bedreiging.
Er wordt wel eens opgemerkt dat je in het bedrijfsleven niet meer aan de bak komt zodra je 45+ bent. Ik heb sterk de indruk gekregen dat dat voor de overheid/het onderwijs ook geldt.
Er zit een leger aan werkloze, hogeropgeleide 45-plussers thuis. En niemand doet er iets aan.
André | 06-06-2011 22:16:42
Zo te lezen leven Andre en Jeanine in een andere werkelijkheid dan ik. In de mijne hebben de zittende docenten weinig tot niets in de melk te brokkelen als het gaat om het aannamebeleid.
Assurancetourix | 06-06-2011 22:24:25
@ Assurancetourix
De werkelijkheid waarin ik leef, is een werkelijkheid waarin ik niks in de pap te brokkelen heb.
André | 07-06-2011 08:25:11
Beleid bij ons op school is dat pz en de desbetreffende sectie dit beslissen. De sectievoorzitter krijgt ook de brieven in te zien en kunnen daarin ook vaak meebeslissen bij het uitnodigen van sollicitanten.
De sectie (voorzitter of collega's) voeren ook een gesprek met de sollicitant. Dit is vaak op vakinhoudelijk gebied.
Jeanine | 07-06-2011 11:09:01
@Jeanine en als de sectie een ervaren persoon wil aannemen die op zijn huidige school hoog in LB, LC of LD zit? Worden zij dan niet overruled?
Assurancetourix | 07-06-2011 13:56:26
Zo ver gaat mijn kennis niet. Maar zover ik weet zijn ze nog niet erg ver met LD-schalen en zeker niet in vacatures. Hooguit soms een LC.
jeanine | 07-06-2011 22:18:57
Een hoop scholen formuleren eerstegraads baantjes in hun vacature-omschrijving als volgt:
'De functie is ingeschaald in LB. Daarnaast kent de school ook LC- en LD functies.'
Ja, ja....
André | 08-06-2011 10:48:55
klopt, een enkele moeilijke vacature krijgt LC.
Jeanine | 08-06-2011 18:20:11
Het venijn zit 'm uiteraard in 'kent'.
Ach, lees het recente boek van Graa Boomsma maar eens, en je begrijpt nóg beter hoezeer de boel naar de verdommenis is.
André | 08-06-2011 20:10:41
Voor de volledigheid:
Graa Boomsma, 'Uit de school. Barre ervaringen van een bevlogen docent.'
Staat stampvol met beruchte herkenningspunten.
André | 08-06-2011 20:13:25
Het examencircus met de tweede correctie enzo is weer achter de rug. Elk jaar weer doen onze leerlingen het beter dan die van de scholen waarvan we de tweede correctie krijgen. Geven wij dan zo goed les? Dat wil ik graag denken, maar elk jaar weer hoor ik van de eerste correctoren waarom hun leerlingen matig presteren:
- ze hebben in het voorexamenjaar nauwelijks les gehad
- ze hebben in de onderbouw slecht les gehad
(in klas 2 en 3 krijgt meer dan de helft (!) van alle leerlingen Latijn van een niet-classicus)
- ze hadden maar twee lesuren in het examenjaar
- ze zaten in een combinatieklas met leerlingen van klas vier, vijf en zes door elkaar
Dan realiseer ik me dat onze leerlingen niet bovengemiddeld presteren omdat wij ze bovengemiddeld goed onderwijzen. Ze presteren bovengemiddeld omdat ze tenminste gewoon LES KRIJGEN.
Gewoon gedurende je hele schoolloopbaan in enigszins normale omstandigheden les krijgen van een gediplomeerd leraar, dat is kennelijk al een uitzonderlijke situatie geworden en garandeert daarom een bovengemiddelde prestatie bij het eindexamen.
Marieke | 09-06-2011 10:23:46
Je legt de vinger op de zere plek, Marieke. Veel mensen beseffen niet hoeveel water er al bij onze onderwijswijn gegoten is.
Voor Latijn en Grieks is dat in het bijzonder merkbaar. Enerzijds omdat de explosieve populariteit van de gymnasia (als hagelwitte bastions in gekleurde grote steden, of als bakens van ouderwetse degelijkheid in een zee van frivole vernieuwingen) geen gelijke tred heeft gehouden met de instroom van nieuwe leraren. Anderzijds omdat de gymnasia (categoriaal en in scholengemeenschappen) de deur hebben opengezet voor leerlingen die niet per se zeer begaafd of zeer geïnteresseerd in Latijn en Grieks zijn. Er zijn nu (veel) meer gymnasiastjes in de vwo-onderbouw dan een kwart eeuw geleden.
Het gevolg daarvan voor de examens is tamelijk desastreus. Latijn en Grieks zijn met afstand de slechtste (!) examenvakken. Dus met de laagste CE-cijfers. Daarbij is de afstand met de door de scholen bepaalde SE-cijfers enorm. Scholen rommelen hun zwakke leeringen op deze manier door het examen. Op grond van de CE-cijfers alleen zou de helft van de examenkandidaten gymnasium zakken voor Latijn en/of Grieks.
Dat is toch eigenlijk onvoorstelbaar. Op de helft van de categoriale gymnasia, die zich zoveel verbeelden qua aanwezige intelligentie, leergierigeheid en degelijke, klassieke scholing, halen de examenklassen voor Grieks en Latijn *gemiddeld een onvoldoende*. Deze bastions van klassieke vorming slagen er niet in om de klas als geheel boven het voldoende examenniveau te tillen.
Wees maar blij dat jouw school blijkbaar de juiste keuzes maakt en zorgt dat er echte vaklessen door echte vakdocenten worden gegeven. Want daar gaat niets boven.
Het is in dat opzicht misschien gemakkelijker om op een scholengemeenschap Latijn te geven, omdat de niet-gemotiveerde leerlingen probleemloos kunnen overstappen naar het athenaeum, en je ze dus niet koste wat het kost binnenboord hoeft te houden. Goed voor het examengemiddelde!
Hannes Minkema | 09-06-2011 12:53:04
Ik heb hier al eens eerder opgemerkt dat er geen lerarentekort bestaat.
Gisteren ontving ik een uiterst onthullende afwijzing van een lyceum in Overveen. Hieruit het volgende citaat:
'Door de grote hoeveelheid reacties (ruim 170) is het voor ons helaas niet mogelijk alle kandidaten persoonlijk de reden van afwijzing toe te lichten.'
Bedenk dat het hier een vacature in het 'tekortvak' Nederlands betreft.
Er mag dan, aldus Hannes Minkema, een tekort zijn van 30.000 bevoegde docenten, uit deze brief blijkt dat scholen geen enkele moeite hebben om personeel te vinden. Conclusie moet zijn dat er een óverschot aan personeel is, leraar, bijna-leraar, nep-leraar of geen-leraar.
Dit is overigens afwijzing 96....
André | 10-06-2011 08:02:37
Stel dat er een tandartsentekort is, en de mensen moeten toch aan hun pijnklachten worden geholpen. En stel dat we dan tandartsassistentes laten boren en vullen, want die hebben het de tandarts zelf al zo vaak zien doen.
Neemt daardoor dan het tandartstekort af?
Het lijkt me zuiver, en ook dienstig aan de kwaliteit, om te zeggen waar het op staat. We hebben geen tekort aan mensen-voor-de-klas. Maar een groot en aanhoudend lerarentekort. Het is zowel schandelijk als tragisch dat de werkgevers én de eigen beroepsgroep dat tekort bagatelliseren.
Dacht je dat tandartsen zoiets zouden accepteren? Zouden die ook spreken van een 'dalend tandartsentekort' als bovenstebeste beunhazen hen vervingen?
Hannes Minkema | 10-06-2011 11:59:01
@ Hannes
Ik denk dat - het merendeel van - die 170 reacties ook wel eens afkomstig zouden kunnen zijn van docenten die reeds werkzaam zijn in het onderwijs. De desbetreffende school maakte er in haar vacature-omschrijving nl. geen geheim van dat de functie in LC- of LD gehonoreerd zou gaan worden.
En je weet het: zodra er ergens een LC- of LD-docent vertrekt, verandert zijn functie in negen van de tien gevallen in LB.
André | 10-06-2011 12:12:36
Klopt, zodra een school expliciet met LC of LD adverteert, stromen de brieven van bevoegde docenten die nu voor LB aan het werk zijn binnen. Een school die echt een bevoegde wil, weet dus wat haar te doen staat. Een school die met een bijklussende student ook wel tevreden is, vermeldt het niet.
Assurancetourix | 10-06-2011 15:06:51
Yep. Goed voorbeeld van het laatste is de Amarantis onderwijsclub. Salaris 'Conform CAO-VO' staat er altijd in hun advertenties. In de praktijk blijkt dat echter altijd een LB-functie te zijn, eerstegraads en tweedegraads.
Kees | 10-06-2011 15:26:30
Precies de reden waarom ik - eerstegraads, ervaren, gepromoveerd, sectiehoofd, schoolopleider - Amarantis tabee heb gezegd. Ik ben voor veel dingen in, maar niet voor Gekke Gerritje spelen.
De druppel was dat ik als LB-er een zij-instromer te begeleiden kreeg die onbevoegd en onervaren direct in LC werd geplaatst, 'gezien zijn laatste inkomen'. Brave man hoor, daar niet van, maar als je dan al 15 jaar op het vervolg van je LB-schaal zit te wachten en je krijgt 'nee' te horen, dan kun je op dat moment ofwel elk zelfrespect met de vuilnisman meegeven, of weglopen.
Het laatste bleek niet zo moeilijk, want er waren ook toen al scholen die LC en LD boden. Sindsdien belde de Amarantis-school nog een paar keer op, want de school zat omhoog. Dus of ik terugkwam. Hoe? Als LB-er. Ha! Dag Amarantis.
Ik was dan ook niet onaangenaam verrast toen ik een bestuurder van Amarantis - genesteld in een kantoorpand op de peperdure Amsterdamse Zuidas - zichzelf stoethaspelend voor aap zag zetten in Zembla, waar hij niet zonder PR-coach durfde te spreken en elke binding met het eigenlijke lesgeven verloren bleek. Gesteld dat hij die ooit gehad had, natuurlijk.
Hij was er al lang mee bekend dat 'zijn' scholen de vacatures niet konden opvullen met bevoegde leerkrachten, en dat leerlingen klaagden dat ze al een jaar geen Nederlands of Engels kregen, maar dat 'was zijn probleem niet'. Dat probleem mochten de locatiedirecteuren zelf oplossen. De bovenschools manager in schaal 17 heeft belangrijker dingen te doen dan zorgen voor voldoende gekwalificeerde leraren. Zoals kijken of de 'programmering' wel worden uitgevoerd ('wat we vroeger de roosters noemden').
Deze en andere humbug nog een keertje na te genieten op: http://bit.ly/lYClGi
Else Verwoerd | 10-06-2011 23:56:08
Zéér herkenbaar! Voor een dubbeltje op de eerste rang willen ze daar bij Amarantis zitten. En het ergste is dat ze steeds meer scholen voor zich weten te winnen. Ook in Almere en Zaanstad laten ze hun invloed al gelden.
Aan de hele houding van de Amarantisman kun je zien hóe weinig het welbevinden van het personeel hem interesseert.
Kees | 11-06-2011 10:26:06
Een paar weken geleden werd in de Tweede Kamer het voorstel besproken om het de leraren en schoolleiding van een bepaalde locatie gemakkelijker te maken om uit de koepel te treden.
Klinkt zinnig: als een school (ja, een school, weet u nog wat dat is?) het aandurft om op eigen benen te staan, en de Inspectie heeft gezien Dat Het Goed Is, waarom zouden ze dan gedwongen binnen de geldverslindende koepel moeten blijven? Waarom zouden ze gedwongen moeten worden tot winkelnering bij een zichzelf buitenproportionele salarissen toeëigenende, voor de onderwijskwaliteit zinloze tot desastreuze koepelbestuurders? Scholen zijn geen eigendommen van een publieksgefinancierde koepel, bestuurders besturen met, van en tegen belastinggeld, en als de eigenlijke uitvoerders dat zonder hun 'hulp' aanmerkelijk beter denken te kunnen, dan moet daartoe gelegenheid worden geboden.
De fusiegolf bracht weinig tot niks, behalve verspilling van geld dat eigenlijk voor onderwijs bedoeld is. Defusering is dan soms een aantrekkelijke optie.
Verbaast het u als CDA en VVD tegen deze mogelijkheid stemmen? Je bent op de hand van de bestuurders of je bent het niet.
Else Verwoerd | 12-06-2011 13:07:51
Veel scholen bezuinigen op leraren
Toegevoegd: dinsdag 14 jun 2011, 00:05
Update: dinsdag 14 jun 2011, 03:10
Veel lagere en middelbare scholen bezuinigen op het aantal leraren. Dat blijkt uit een onderzoek naar het financiële beleid onder 1400 managers directeuren en teamleiders van scholen.
Het onderzoek werd gedaan door de adviesorganisatie voor het onderwijs CPS. Dat wilde weten wat de effecten van de bezuinigingen door het Rijk zijn. In het basisonderwijs zegt 86 procent van de scholen te bezuinigen op het aantal leraren. In het voortgezet onderwijs is dat ruim driekwart.
Behalve op het aantal leraren wordt ook bezuinigd op apparatuur, onderhoud van gebouwen en ondersteunend personeel.
André | 14-06-2011 07:07:22
Zie: http://www.cps.nl/nl/Documenten/Documenten-Nieuws/Rapportage_marktontwikkelingen_PO_en_VO.pdf
voor het rapport.
Ik ben overigens 100 keer afgewezen inmiddels.
André | 14-06-2011 07:28:20
Het gaat ook niet om een beetje bezuinigen: volgens de (bovenschools) bestuurders en de (locale) directeuren gaat het om een bezuiniging van maar liefst 12-16% op de loonkosten van leraren, en van 16-26% op de loonkosten van onderwijsondersteunend personeel.
Ik vind dat zulke hoge getallen dat ze me nauwelijks geloofwaardig voorkomen. Welke bedrijfstak kan zulke besparingen bereiken zonder drastische 'saneringen' en 'sociale plannen'?
Op scholing zou zelfs tegen de 30% worden bespaard.
Volgens mij zijn de budgetten van scholen (de lumpsum) niet of maar weinig afgenomen. Als deze bezuinigingscijfers kloppen, betekent dat dus een forse verschuiving van héél veel geld van salarissen en scholing naar andere bestemmingen.
Volgens mij hebben we informatie tekort om een en ander te duiden. Wie weet of vermoedt meer?
Hannes Minkema | 14-06-2011 07:58:38
Bezuinigingen op personeel door:
- deskundigheidsbevordering van 165 uur te verminderen naar bv. 80 uur
- 'eigen deel' deskundigheidsbevordering in te zetten als 'taak'
- Taakvergoeding dusdanog slecht te vergoeden zodat docent te weinig taakuren maakt-> en dit vervolgens inzetten als lesuur
- Lesuren omzetten naar taakuren, bv. mentoruur, bijlesuur, leefstijluur, orientatie-uur: deze uren vergoed je minder dan gewoon lesuur
- Meer taken naar mentor: zodoende spaar je RT, begeleiding, kosten etc uit.
- Elk jaar grotere klassen. Sturing via aannnamebeleid
En zo weet de manager er nog wel een paar. elk jaar een schepje erboven op, bonden doen toch niets!
erwin | 14-06-2011 09:59:11
Dank voor je ideeën, Erwin. Ik lees er het volgende in:
- dat de 10% deskundigheidsbevordering in de CAO verankerd moet blijven, en niet moet worden prijsgegeven aan een kwetsbaar locaal onderhandelingspel tussen MR en werkgever;
- dat de eindverantwoordelijkheid voor de invulling van het 'eigen deel deskundigheidsbevordering' bij de docent zelf moet liggen; die weet zelf het beste welke activiteiten bijdragen aan zijn professionele ontwikkeling, en daar is geen van werkgeverszijde verplichte 'taak' gratis lesmateriaal schrijven voor nodig;
- kwantificering van taken in overleg tussen MR en schoolleiding; geen eenzijdige dictaten die stellen dat je bij huiswerksurveillance tegelijk ook correctiewerk kunt doen, of dat mailen met ouders sneller gaat dan bellen;
- een stevig minimum aan echte vaklessen overeenkomen (MR en schoolleiding) die NIET worden omgezet naar frivolere en slechter beloonde niet-vakuren; ik ken scholen waar de verhouding lestijd-huiswerk verschoven is van 3:1 naar 1:3; dat kunnen wij leraren niet voor onze verantwoording nemen; voor het bepalen van dat 'stevige minimum' kijken naar de sleutel die Den Haag gebruikt om onderwijsaandeel in lumpsum te bepalen;
- heldere taakomschrijving van functionarissen en hun kwalificaties (mentor, leerlingbegeleider, huiswerkbegeleider etc.)
- maxima stellen aan klassengrootte (MR en schoolleiding) en aan het aantal leerlingen waarvoor een leraar jaarlijks verantwoordelijkheid kan dragen (zo ben ik door klassenvergroting én urenvermindering voor mijn vak van 165 naar 290 leerlingen per week gegaan; de resultaten mogen daar natúúrlijk niet onder lijden...).
- al je collega's lid maken van LIA, die een gratis kennismakingsabonnement voor drie maanden instelt :-)
Hannes Minkema | 14-06-2011 11:48:24
Luister naar wat de slager van de VO-Raad hierop voor hypociets te vertellen heeft:
http://www.radio1.nl/contents/32224-veel-scholen-bezuinigen-op-leraren
André | 14-06-2011 12:22:50
Zojuist even geluisterd naar het radiointerview met de voorzitter van de VO-raad. Wat hij zegt lijkt een beetje op de voorzitter van de Aob. De genomen maatregelen treffen zowel leraar als leerling, en daarna gaan we weer gewoon over tot de orde van de dag. De Vo-raad zal mi nimmer een vuist maken richting de minister. Eigenbelang?
Ik denk dat we veel, meer acties in het onderwijs moeten gaan krijgen. Ben daarom overgestapt van Aob naar LIA. Wanneer beginnen we?
Johan | 14-06-2011 16:07:46
@Johan
LIA is het met je eens dat acties noodzakelijk en onvermijdelijk zijn. We zijn erg blij met nieuwe leden zoals jij die staan te popelen om actie te voeren. LIA zou LIA niet zijn als we je niet op je wenken zouden bedienen. Vanwege de recente ledenaanwas uit de regio Amsterdam ligt het voor de hand daar vroeg in het volgend schooljaar te beginnen. De zomervakantie is een uitstekende gelegenheid om acties te bedenken: suggesties via deze site zijn dan ook van harte welkom!
Peter Althuizen
Voorzitter Leraren in Actie
Peter Althuizen | 14-06-2011 17:38:29
Het wordt hoog tijd dat wij, gezien de salarisachteruitgang die we sinds 1985 hebben mogen ondergaan,de minister gaan vertellen wat we nog voor dat geld willen doen en niet andersom. Als ik naar mijn takenlijst (http://www.wordleraarinhetvo.nl/fileadmin/files/documents/
Voorbeeldfuncties/Voorbeeldfuncties_vo_-_docent_LD.pdf ) kijk, vind ik dat dit totaal niet meer in verhouding is. Ieder weekend werk ik gemiddeld anderhalve dag voor mijn school en doe ik mijn gezin dus anderhalve dag tekort, jaar in, jaar uit. Wat moeten we dus gaan doen: een (tja, het kan niet anders:)bezoldigde werkgroep instellen die in alle redelijkheid gaat vertellen: voor dit geld kun je dit krijgen, gezien de ontwikkelingen in de markt. Wat mij betreft mag je differentiëren per vak en per niveau en aantal leerlingen. Eerlijk is eerlijk. Daarna, als er consensus is, moeten we de boel gaan afdwingen, met of zonder AOB.
Toen ik mijn carrière (ik durf het woord niet eens meer uit te spreken vanwege dit failliete VO!) werd een eerstegrader qua salaris gelijk gesteld aan dat van een hoofdingenieur bij Rijkswaterstaat. Nu worden we in een adem genoemd met een politieagent (met zeker drie jaar Mavo!) of een verzorgster. Het werk is er zeker niet minder om geworden. Het is te bizar voor woorden en het gaat maar door . . . .
Jopie! | 14-06-2011 17:45:18
@Andre 14-06 m.b.t. bezuinigingen aantal leraren.....
Scholen zijn min of meer vrij om te doen en laten wat ze willen. Ze hoeven nauwelijks verantwoording af te leggen over hun personeelsbeleid. Ook in Den-Haag schijnt zich daar niemand druk over te maken, aangezien scholen niet eens (meer) verplicht zijn te publiceren wie bevoegd, onbevoegd of onderbevoegd is.
Op mijn huidige school hebben alle onbevoegde docenten en alle 1e jaars (dus nieuwe) bevoegde docenten te horen gekregen dat ze m.i.v. het nieuwe schooljaar naar ander werk moeten uitkijken. Ze mogen best weer solliciteren naar de "vrijgekomen" uren, maar moeten dan weer gewoon meedoen en maken net zoveel kans als andere sollicitanten.
Je kunt het niet aantonen, maar ze (=directie) zijn nu in ieder geval vrij om "nieuwe" al dan niet bevoegde docenten aan te nemen. De school kan dan niet verweten worden dat ze te veel jaren achter elkaar "mensen aan het lijntje houden" door ze steeds tijdelijke contracten te geven. (de draaideurconstructie)
(Misschien speelt ook mee dat "gewone" "ontslagen" docenten recht hebben op wachtgeld, en dat kost de school geld. Door docenten al na een tijdelijke aanstelling v.e. jaar (of wanneer ze nog in opleiding zijn en dus onbevoegd) hun baan "aan te zeggen" ontlopen ze dus ook deze wachtgeldregeling. Maar goed, deze regels ken ik niet zo goed, dus misschien heb ik dit wel mis???)
Onze school ligt in een "krimpregio" dus voor een deel zoekt men zijn bezuinigingen in dit soort strapatsen. (Na een jaar al dan niet goed functioneren, kun je in feite weer gemakkelijk van je personeel afkomen)
Goh, wat verbazingwekkend dat er toch niet meer mensen voor het onderwijs kiezen!!!!
Vreemd genoeg wordt op het management helemaal niet bezuinigd, sterker nog, ze mogen allemaal blijven zitten, ook al zijn ze m.i. wellicht wel bevoegd, maar zeker niet bekwaam. Geen één.
Triest! dat dit kan in een land dat zich beschaafd noemt.
Marlie | 15-06-2011 14:16:18
Marlie, maak je geen illusies. Schoolbesturen zijn altijd al goed geweest in het ontlopen van risico's. Waarom denk je dat in vrijwel alle bedrijfs- en dienstensectoren vakbonden zijn opgericht? Arbeidsvoorwaarden, arbeidsrechten en CAO's worden niet vanzelf afgestemd op wensen van de werknemer. Dat lukt vaak alleen door er met z'n allen de schouders onder te zetten.
Natuurlijk heeft het schoolbestuur goed nagedacht over deze maatregel. Alle tijdelijken en onbevoegden NIET verlengen, ook niet bij goed functioneren. Allemaal opnieuw een kansje om bij de nieuwe selectie te horen, en als het bestuur van je af wil, heb je pech gehad. Zo kun je ook duurdere krachten vervangend door goedkopere, als die zich aandienen. En dat zou zomaar ineens je eigen collega kunnen zijn, die ook wel een paar uur Nederlands, Engels of biologie wil geven om haar baan aan te vullen.
Op bevoegdheid let toch niemand, en de VO-raad heeft net voor elkaar gekregen dat de school ook niet meer te kijk staat op www.bevoegd.nl.
Is het een wonder dat het nieuws over bezuinigingen op leraren en 'trucs' zoals op jouw school worden uitgehaald, pas in het nieuws komen nadat de vakbonden twee weken geleden instemden met de nieuwe CAO? Zo kunnen leraren voorlopig geen vuist meer maken.
Hannes Minkema | 15-06-2011 16:39:46
102 afwijzingen...
André | 15-06-2011 20:15:37
Meer mogelijkheden om leraar te worden
AMSTERDAM - Om het lerarentekort aan te pakken, wordt het bij meer opleidingen mogelijk met een jaar extra studie leraar te worden.
Staatssecretaris van Onderwijs Halbe Zijlstra (VVD) heeft 31 nieuwe opleidingen aangewezen die recht geven op instroom in een zogeheten kopopleiding. Later dinsdag wordt de maatregel gepubliceerd.
De studenten krijgen hiervoor een jaar extra studiefinanciering.
Ook het collegegeld blijft voor hen hetzelfde. Lerarenopleidingen zijn uitgezonderd van de regel dat een opleiding een hoger collegegeld mag vragen voor een tweede studie.
Tweedegraads
Met de kopstudie van een jaar worden afgestudeerden tweedegraads leraar. Ze mogen dan lesgeven in het voortgezet onderwijs.
Iemand met een bachelor sociologie kan na een jaar bijvoorbeeld leraar maatschappijleer worden. Met een bachelor bedrijfskunde kan iemand leraar economie worden.
In totaal zijn er door de maatregel nu 105 kopopleidingen: 39 in het hbo en 66 in het wetenschappelijk onderwijs.
Of: hoe help je het vak van leraar nog verder naar de verdoemenis.
Laat Dresscher straks weer een van zijn befaamde ballonnetjes met protest op, Marten Kircz?
André | 21-06-2011 11:28:51
Ik geloof niet dat het probleem nou zozeer is dat er niet voldoende mogelijkheden zijn om leraar te worden. Ik denk dat Zijlstra dat zelf ook wel weet, maar hij moet toch op de een of andere manier af en toe de indruk wekken dat hij iets tegen het lerarentekort probeert te doen, zonder dat het geld kost.
Toen ik in 1999 de postdoctorale lerarenopleiding deed, zat er bij ons al een psycholoog die een bevoegdheid maatschappijleer aan het halen was. De mogelijkheid om met een 'aanverwante studie' les te gaan geven was er toen dus kennelijk ook al.
Hij moest wel een aantal deficienties wegwerken. Wellicht houden de plannen van Zijlstra in dat dat niet meer hoeft. Dat zou betekenen dat er minder eisen worden gesteld aan de vakinhoudelijke kennis en dat voor meer mensen de weg naar het leraarschap openstaat. Of dat ook betekent dat deze mensen massaal leraar willen worden vraag ik me echter sterk af. Door alsmaar de eisen te verlagen maak je een beroep niet aantrekkelijker.
Marieke | 21-06-2011 14:30:53
De lijst met opleidingen is inmiddels bekend: http://www.rijksoverheid.nl/ministeries/ocw/documenten-en-publicaties/regelingen/2011/06/21/toegevoegde-kopopleidingen-per-schooljaar-2011-2012.html
Voor zover ik het kan inschatten (ik geef geen van de genoemde schoolvakken) zijn het heel logische combinaties waarvan het me eigenlijk verbaast dat ze blijkbaar nog geen toegang gaven tot het leraarsberoep.
Wat mij betreft niets mis met de maatregel dus. Wel vraag ik me af hoeveel afgestudeerden in, bijvoorbeeld, de bachelor Natuur- en Sterrenkunde of de bachelor Moleculaire Levenswetenschappen hierdoor voor het onderwijs gewonnen zullen worden.
Marieke | 21-06-2011 23:44:14
Waar het mij om te doen was, is het gegeven dat lerarenopleidingen er steeds minder toe doen. Op deze manier zullen ze uiteindelijk zelfs helemaal verdwijnen.
André | 22-06-2011 07:27:20
Ligt eraan hoe dat jaar wordt ingevuld. Ik heb ook maar een jaar lerarenopleiding gedaan bovenop mijn doctoraal, voor een eerstegraads bevoegdheid. Nu gaat het om een jaar bovenop een bachelor, voor een tweedegraads bevoegdheid. Als de bachelor voorziet in voldoende vakinhoud, en daar lijkt het gezien de lijst van studies wel op, zie ik vooralsnog geen probleem. Het probleem lijkt mij eerder dat voor de tekortvakken te weinig mensen van deze route gebruik zullen maken.
Marieke | 22-06-2011 08:21:13
Volgend schooljaar haal ik mijn derde bachelor (1 keer eerstegraads, 1x pabo en 1x lvo Nederlands.) Ik ga zeker wel mijn master aan de universiteit doen, want ik vind elke lerarenopleiding tot nu toe niet toereikend. Hopelijk kan ik ook mee in het goedkope tarief van Zijlstra.
Jeanine | 22-06-2011 09:34:29
@ Jeanine
Ook voor dat baantje van zes lesuurtjes (zie m'n post van 02/06) in de onderbouw ben ik, na een sollicitatiegesprek, inmiddels afgewezen.
Brengt het totaal nu op 106 afwijzingen.
Op naar de tweehonderd...
André | 22-06-2011 13:40:29
Omdat er nogal wat klachten waren over de vakkennis (of liever: het gebrek daaraan) van pas afgestudeerde tweedegraads vo-leraren en van po-leerkrachten, zijn in de afgelopen jaren op verzoek van OCW zogeheten 'kennisbases' ontwikkeld. Zo'n kennisbasis voor het vak geschiedenis geeft een vrij gedetailleerd overzicht van de kennis waarover elke pas afgestudeerd leraar geschiedenis hoort te beschikken. Voor leraren in het basisonderwijs is ook zo'n kennisbasis gemaakt.
Het punt is dat nu wel de traditionele pabo's en eerste- en tweedegraads lerarenopleidingen die kennisbasis moeten hanteren, maar voor de minortrajecten is dat niet geregeld. Niet goed, wel verklaarbaar: die moeten OCW aan de 'academici' helpen die uit zichzelf niet komen. Als er dan een drempel wordt opgeworpen - deze leraren moeten net als andere over een portie vakkennis beschikken - dan valt het succes misschien tegen.
Niet toevallig is het de VO-raad - de werkgevers dus - aan wie OCW advies vraagt over welke universitaire bacheloropleidingen geschikt zijn om nieuwe leraren wiskunde, economie, geschiedenis, Nederlands etc. te leveren. Vooralsnog speelt de VO-raad deze vraag door aan lerarenorganisaties. Maar dit is geen gelukkige constructie.
Als de werkgevers het dus wel best vinden dat elke bachelor psychologie door mag als tweedegraads leraar maatschappijleer, of elke bachelor politicologie leraar economie mag wezen, of elke bachelor communicatiewetenschap leraar Nederlands, dan is dat zó voor elkaar. En stromen de 'academische leraren' binnen.
Het is dus weer heel gek geregeld: ogenschijnlijk strengere eisen, maar ook de achterdeur open laten staan.
Hannes Minkema | 22-06-2011 17:49:01
Ik gebruikte hierboven het woord 'minortrajecten'. Dat is vakdeformatie, vrees ik. Ik bedoel daarmee de nieuwerwetse opleidingsvariant waarbij een bachelorstudent geschiedenis na 2,5 jaar studeren een aanvullend vak kan volgen (een 'minor', vandaar) van een maand of acht en daarmee zowel bachelor geschiedenis wordt als een soort van tweedegraads bevoegd leraar (onderbouw vwo & havo, en vmbo-gl/tl).
OCW hoopt langs deze weg een berg 'academici' voor het onderwijs te winnen.
Hannes Minkema | 22-06-2011 17:53:26
zo denkt onze geliefde VO raad erover.....
Nadruk op bekwaamheid
Het voorstel uit het actieplan om meer leraren op masterniveau op te leiden, is in principe goed. Maar niet alle leraren hoeven een masterdiploma te hebben. Volgens de VO-raad moet niet de bevoegdheid van leraren, maar hun bekwaamheid centraal staan. In de praktijk blijkt dat veel leraren ruim voldoende bekwaam zijn om ook goed onderwijs te verzorgen in vakken waarvoor ze geen papieren bevoegdheid hebben. De huidige bevoegdheidsregel hindert deze leraren en vergroot het dreigende lerarentekort. Het uiteindelijke doel is vooral ‘de juiste man of vrouw voor de juiste klas’.
Bor | 22-06-2011 17:57:22
Dank voor de signalering, Bor. Wat mij betreft ligt de VO-raad met dit statement op ramkoers, en zal het de beroepsgroep van leraren alleen maar lukken zonder ernstige kleerscheuren hieruit te komen als we een krachtig tegenoffensief organiseren.
Daar is de AOB voor nodig. Gelukkig heeft de AOB in het afgelopen jaar ook een paar keer een geluid tegen het massale aanstellen van onbevoegde leraren laten horen.
LIA is ook tegen onbevoegdheid, zeker. Maar ik adviseer LIA om daar samen met de AOB en CNV veel meer, en veel zichtbaarder werk van te maken. En nog veel urgenter ook.
Ik wil daar ook mijn steentje aan bijdragen. Te weinig mensen beseffen dat wat de VO-raad voorstelt, de doodsteek van de beroepsgroep kan zijn. Dan stelt je duurverdiende diploma geen klap meer voor (hè, André) en bungelen we voortaan aan de goedgunstigheid van de werkgevers.
Laat de werkgevers ons bestaansrecht en onze beroepsethiek niet langer vergiftigen met statements als deze: dat ons diploma maar 'een papier' is. Dat zij uitmaken of wij bekwaam zijn. Dat zij wel bepalen welke opleiding wij nodig hebben. Dat zij elke onderbetaalde onbevoegde in de plaats kunnen stellen van bevoegde bekwame mensen die hun salaris dubbel en dwars waard zijn.
Noem mij één andere beroepsgroep waar werkgevers pleiten voor ongekwalificeerd personeel. Dat kan alleen in het onderwijs, waar bestuurders en schoolleiders persoonlijk profiteren van het aanstellen van zwak of niet opgeleide medewerkers.
Hannes Minkema | 22-06-2011 21:13:35
Als ik dit zo lees ga ik me bijna afvragen waarom ik nog zoveel moeite doe voor mijn extra bevoegdheden....(Ik weet het wel: om nog beter onderwijs te geven aan mijn lieve leerlingen), maar het klinkt alsof het niet gewaardeerd gaat worden, want het maakt voor de vo-raad niet uit.
Gelukkig door mijn school wel :)
Jeanine | 22-06-2011 21:50:51
@ André: voor welk vak eigenlijk?
106, het is een schande.
Jeanine | 22-06-2011 21:51:24
Het is alsof ziekenhuisbestuurders roepen dat ze zelf wel uitmaken of iemand een 'bekwaam chirurg' of een 'bekwaam KNO-arts' is. De argumenten die tegen een dergelijk zot idee pleiten, zijn onverkort in het onderwijs van toepassing.
Hannes Minkema | 23-06-2011 08:58:51
@ Jeanine
Het 'tekortvak' Nederlands.
Aantal afwijzingen is inmiddels overigens gegroeid naar 108.
André | 24-06-2011 08:49:14
112 afwijzingen sinds enkele minuten.
Ik heb intussen besloten om niet verder dan 150 afwijzingen te gaan. Daarna houd ik het voor gezien en neem ik definitief afscheid van het onderwijs. Dan maar productiemedewerker, postbode o.i.d.
Ook nuttig.
André | 24-06-2011 11:15:15
Houd augustus/begin september in het oog, André. Schoolleiders staan zichzelf nu nog keuzeruimte toe: voor jou in de plaats kan wellicht nog een goedkopere gevonden worden, iemand met minder noten op zijn zang etc. Straks in augustus moeten de lokalen gewoon gevuld zijn en dan is die keuzeruimte er niet meer. Dan wachten wellicht jouw kansen.
Kortom, als ik jou was, zou ik maar niet half augustus met vakantie gaan. Succes!
Hannes Minkema | 25-06-2011 14:05:03
@ Hannes M.
Ik kán niet eens met vakantie gaan...
André | 25-06-2011 15:36:13
Het schiet op: 116 afwijzingen.
'U bent te hoog opgeleid voor ons', klonk het vanochtend door de telefoon.
Hoe heb ik ooit zo stom kunnen zijn...
André | 27-06-2011 16:21:58
119...
André | 28-06-2011 12:00:42
121...
Ik meld me weer als ik de 150 afwijzingen heb bereikt.
Een wijze raad: verlaat het onderwijs alléén als je zeker weet dat je er nooit weer in terug wilt keren.
André | 28-06-2011 14:20:39
Ik vergat nog te vertellen dat ik delen uit mijn cv in het vervolg ga verzwijgen. Ook uit mijn sollicitatiebrief laat ik ze voortaan weg.
André | 28-06-2011 18:27:42
Welk deel van het land solliciteer je?
Jeanine | 29-06-2011 23:12:34
Het voorstel uit het actieplan om meer verkeersvliegers hun vliegbrevet te laten halen, is in principe goed. Maar niet alle piloten hoeven een vliegbrevet te hebben. Volgens de RLD moet niet de bevoegdheid van vliegers, maar hun bekwaamheid centraal staan. In de praktijk blijkt dat veel vliegers ruim voldoende bekwaam zijn ingezet te worden op vluchten waarvoor ze geen papieren bevoegdheid hebben. De huidige bevoegdheidsregel hindert deze vliegers en vergroot het dreigende tekort aan piloten. Het uiteindelijke doel is vooral ‘de juiste man of vrouw achter de stuurknuppel te krijgen'.
Eh, ....hadden we dat brevet nou net niet uitgevonden als waarborg dat alleen de geschikte personen in de cockpit terechtkomen?
Ed | 30-06-2011 01:22:20
Goed gezien, Ed. Het lukt OCW en de scholen niet om voldoende gekwalificeerde mensen te werven voor het beroep van leraar, dus stellen ze zich maar tevreden met on- en ondergekwalificeerden, en trachten dit met een smoes te rechtvaardigen ('die zijn toch óók bekwaam?'). Vilein is het formeel uitdragen van 'bekwaamheid' als alternatief voor bevoegdheid. Terwijl de laatste nu juist geldt als noodzakelijke formele erkenning van het eerste.
Laat je die eis varen, dan kun je net zo goed het rijbewijs afschaffen. Er zijn heus wel mensen die zonder rijbewijs een auto op de weg kunnen houden. En er bestaan ook gammele rijders mét rijbewijs. Opdoeken dus maar, dat rijbewijs? Natuurlijk niet.
Oorzaken van dit wanbeleid zijn enerzijds dus het rechtpraten van wat krom is: het lerarentekort. En anderzijds het vooral voor de werkgevers belangrijke ondermijnen van de onderhandelingspositie van leraren. Vroeger was je zuurverdiende diploma economisch tenminste wat waard, nu kunnen we het dankzij de werkgevers en OCW bijna met het oud papier meegeven. Dat verklaart waarom zelfs in een tijd van ernstig en aanhoudend lerarentekort leraren de slechtste arbeidsvoorwaarden van Nederland weten te bedingen.
Het is onbegrijpelijk dat de sector dit aan zich laat gebeuren. Het is minstens zo onbegrijpelijk dat er ook vanuit de sector zelf geluiden opgaan om niet zo moeilijk te doen over 'dat papiertje'. Terwijl wij er nota bene zijn om onze leerlingen aan een 'papiertje' te helpen.
Bijkomende oorzaak is dat leraren niet worden gezien als piloten: hooggekwalificeerde deskundigen op hun terrein die iets weten en kunnen wat veel anderen niet weten of kunnen, en die uiterst verantwoordelijk omgaan met de hun gegeven verantwoordelijkheid. Ook vanuit de beroepsgroep zelf zou dat beeld - extern zowel als intern! - sterker moeten worden uitgedragen. En nageleefd.
OCW-acties die uitdragen dat iedereen eigenlijk best wel voor de klas kan, degraderen het beroep en doen het lerarentekort aanhouden.
Hannes Minkema | 30-06-2011 09:04:10
@ Jeanine
Noord-Holland.
Op alle nog openstaande vacatures heb ik inmiddels gesolliciteerd.
André | 30-06-2011 14:50:31
Sollicitatiegesprek gehad! De vreugde was echter van korte duur. Een sollicitant met een bestuursaanstelling ging er met 'mijn' uurtjes vandoor.
En nu de zomervakantie nadert, regent het hier afwijzingen...
André | 01-07-2011 12:49:02
@André: Wat is dat, een bestuursaanstelling? Werkte hij voorheen op een andere school die onder hetzelfde bestuur viel? In dat geval: wederom een niet te pruimen consequentie van de enorme schaalvergroting in het onderwijs.
Hannes Minkema | 01-07-2011 22:08:01
Precies zoals je schrijft: iemand die elders overtollig is geworden of herplaatst moet worden wegens disfunctioneren o.i.d.
André | 01-07-2011 23:43:18
De Eerste Kamer heeft gisteren ingestemd met de langstudeermaatregel. Iedere student die vanaf 2012 meer dan een jaar langer doet over zijn bachelor- of masterstudie, moet 3.000 euro extra collegegeld betalen.
Zorgt dit voor excellente leraren?
Obelix | 07-07-2011 10:37:25
Dames en Heren Onderwijsgevenden,
voordat U op welverdiende vakantie gaat na een uitermate inspannend schooljaar heeft het Kabinet nog een TRAP NA voor U in petto:
http://www.aob.nl/default.aspx?id=12&article=48171
Dit soort zaken krijg je als je niet opkomt voor jezelf, ze gaan dan steeds verder. Hoewel je die Bapo zelf uit je eigen loonontwikkeling hebt betaalt rekent het Kabinet dit dus als zijn eigendom. Diefstal dus en weer een trap na.
Ik heb mijn conclusie al lang geleden getrokken, hoe eerder het gebouw dat VO heet omvalt des te beter . . .
Henk | 07-07-2011 12:58:51
Mijnheer Zijlstra ziet het verkeerd: de BAPO is geen verlofregeling, de BAPO geeft leraren na jarenlang 'overwerk' boven een bepaalde leeftijdsgrens eindelijk een taakbelasting die in andere landen als normaal wordt beschouwd. In Nederland moet je eerst 56 worden wil je een redelijke werkdruk hebben, en daar betaal je dan ook nog eens zelf aan mee.
Teja | 07-07-2011 20:05:21
Over opkomen voor jezelf gesproken: leraren hebben alle reden om hun beroep te beschermen, omdat verder niemand dat voor hen doet. Doordat de functie 'leraar' nu de facto voor jan en alleman openstaat, worden onze diploma's waardeloos en kunnen we geen vuist meer maken. Zelfs met een groot en aanhoudend lerarentekort lukt het werkgevers onze arbeidsvoorwaarden te verslechteren. Een onbegrijpelijke zaak, slechts te verklaren doordat de beroepsgroep zichzelf, zijn identiteit en zijn kwalificaties te weinig serieus neemt.
De Onderwijsinspectie is momenteel bezig met het vernieuwen van het 'Toezichtkader', zeg maar de lijst met aspecten waarop bij inspectie van een school moet worden gelet. Voor die herziening c.q. vernieuwing krijgt de Inspectie instructies vanuit OCW maar is ook in gesprek met de sectorraden (de VO-raad bijvoorbeeld).
Met leraren is de Inspectie niet in gesprek. Op welke wijze leraren en met name de kwaliteit van de beroepsbeoefening en de beroepsbeoefenaars in het toezichtkader zijn opgenomen, is ongewis.
Wel is duidelijk dat noch OCW, noch de VO-raad er veel aan gelegen is om acht te slaan op de bevoegdheid van leraren. Zij hebben sinds 2006 eendrachtig en met succes gewerkt aan het maskeren van het enorme aantal onbevoegd en onderbevoegd gegeven lessen. Ze hebben er andere woorden voor bedacht ('benoembaar') en misleiden de boel ('niet bevoegd, maar wel gekwalificeerd').
Sinds een jaar neem ik een groeiende ongerustheid waar bij de buitenwacht (LAKS, ouderraden) over het aantal onbevoegde leraren. Daarmee krijgt deze kwestie ook politiek gewicht, want voor ouders en leerlingen zijn politici beduchter dan voor klagende leraren.
Tijd om bij de Inspectie aan te kloppen en er op te hameren dat in het nieuwe Toezichtkader controle op bevoegd gegeven lessen moet worden opgenomen. Als wij er niet op aandringen, zal niemand dat voor ons doen.
Wie aankomt met 'ja maar het gaat niet om bevoegd maar om bekwaam' heeft het probleem niet begrepen.
Hannes Minkema | 07-07-2011 20:44:53
Onvoorstelbaar. Na 123 afwijzingen ben ik in enkele dagen tijd maar liefst drie keer op sollicitatiegesprek geweest. Alle scholen wilden vervolgens met me verder.
Onthullend is, dat ik op twee van de drie scholen tijdens het gesprek te horen kreeg dat ze alle zeilen hadden moeten bijzetten om personeel te vinden...
André
André | 08-07-2011 13:31:36
Dat is uitstekend nieuws, André. Opeens heb je ruimte om de leukste school uit te kiezen. Zo hoort het ook. Niet elke school past bij elke leraar. Daarom is het goed als zowel scholen als sollicitanten ruimte hebben voor het maken van keuzes, en de een niet noodzakelijk aangewezen is op de ander.
Hannes Minkema | 08-07-2011 16:37:24
Baan gevonden mét goede arbeidsvoorwaarden.
Ik wens een ieder van jullie een zonnige vakantie toe.
André | 19-07-2011 14:52:40
Gefeliciteerd. Zo zie je maar: je moet het ijzer smeden als het heet is. In de periode december-mei was het allemaal prut. Pas als de zomervakantie nadert, zien scholen gedwongen zaken te doen, ook onder voorwaarden waar ze buiten die periode graag omheen fietsen.
Fijne vakantie en straks een goede start in september!
Hannes Minkema | 19-07-2011 23:55:32
Ook namens LIA van harte gefeliciteerd, André!
Peter Althuizen | 20-07-2011 08:52:19
Ook het WO moet er nu aan geloven: de universiteiten van Delft, Rotterdam en Leiden gaan fuseren tot een Hollandse megauni van 55.000 studenten die 'Universiteit Leiden' moeten gaan heten. Argument is dat het een 'krachtig Hollands bolwerk in Europa moet worden dat sterk genoeg is om de concurrentie met de andere Europese universiteiten aan te kunnen'. Hoe durven ze na twintig jaar fusie-ellende in VO, MBO en HBO nog met dit argument te komen. Zeg dan gewoon dat door de polderarmoede drie aparte universiteiten gewoon niet meer te betalen zijn. Krachtig zijn doe je door te investeren, en niet door te vergroten. 'Hoi, ik ben Ernie en ik heb aan de Universiteit Leiden gestudeerd, in Delft, of was het in Rotterdam? Bert, weet jij het nog?'
David | 22-07-2011 15:53:34
Het maakt mij geen moer uit of je aan de universiteit van Leiden studeert of aan de universiteit van Leiden, Delft of Rotterdam. Wel maakt het mij uit wat je diploma waard is. Mijn ervaring met fusies tussen instellingen voor hoger onderwijs wijst er op dat het hoogste diploma feitelijk minder, en het laagste diploma slechts in schijn meer gaat voorstellen. Alleen al daarom moet de voorgenomen 'samenwerking' dan wel fusie tussen Leiden, Delft en Rotterdam met leedwezen worden begroet. Nog afgezien van de effecten op het personeel en op het opleidingenaanbod. Wat er op deze soortement van fusie te besparen valt, is allang uitgegeven aan management. De leraren worden nog steeds in schaal 9 of 10 geschoven, het aantal contacturen nog steeds verminderd. En wij maar steeds meer collegegeld betalen.
Als het niet zo tragisch zou zijn, en als je in het universitair management een goedbetaalde plek zou bezetten, dan zou je jezelf te barsten lachen.
Hannes Minkema | 23-07-2011 18:00:44
In de zomer kom je op vakantie altijd veel buitenlandse collega´s tegen. Na een gesprek over de lengte van de zomervakantie (Oostenrijk en Spanje beide 9 weken) ging het over lerarentekorten. Een Brit wist te melden dat de regering vanwege het tekort aan wiskundeleraren ´incentives´ had ingesteld: wie leraar wiskunde werd, na de daarvoor vereiste studie te hebben gevolgd, kreeg een bonus, plus een bonus voor elk jaar dat je als wiskundeleraar bleef werken. Dan schaam je je toch een beetje om te moeten melden dat ze in Nederland bij tekorten gewoon mensen nemen die geen wiskunde gestudeerd hebben.
Marieke | 28-07-2011 16:18:21
Zolang die 'mensen die geen wiskunde gestudeerd hebben' gewoon in dienst genomen kunnen worden als wiskundeleraar en aan de leerlingen en ouders kunnen worden voorgesteld als 'de nieuwe wiskundeleraar' is er toch geen vuiltje aan de lucht?
Waarom zou Rutte-1 deze beproefde strategie loslaten? Hij voldoet intussen al een jaar of zes, sinds de wet-BIO.
Als je maar een beetje met kinderen kunt omgaan en gewoon doet wat er in het boek staat, dan kom je er wel. Dan hoeven we tenminste geen klassen naar huis te sturen en dat is ook wat waard.
Het scheelt ook in de loonkosten, want daardoor kunnen echt gediplomeerde leraren geen looneisen stellen. Ondanks de tekorten kunnen we die dan op de nullijn zetten. Moet je eens kijken wat dat na een paar jaar oplevert! Kassa!
Dat geld investeren we dan natuurlijk in het onderwijs. Nóg betere managers aanstellen, want die heeft het onderwijs hard nodig. Nóg snellere computers, want daarmee leren de kinderen ook sneller, dat blijkt uit alles. Nóg meer studiereizen naar onderwijsgoeroes in de VS, zodat we van die voorbeelden kunnen leren.
De beste leraar laten we dan geen les meer geven, maar krijgt dan 'een dag' om aan zijn collega's uit te leggen hoe die de goeroe handen en voeten kunnen geven in de klas. Financiële prikkels voor de meest gehoorzame leraren doen de rest.
Dankzij dit daadkrachtige beleid hebben we dan in een ommezientje weer de 'excellente leraren' waar het in deze draad om gaat. Kop op, niet klagen, maar doen!
Hannes Minkema | 29-07-2011 12:53:45
@ Hannes Minkema 29-07
Voortreffelijk verwoord!
@ André
Gefeliciteerd! De aanhouder wint! Blijf wel schrijven en meedenken over "Onderwijs" en vooral over hoe het anders, lees "beter", kan.
Marlie | 01-08-2011 17:36:11
@Marlie: Dank voor het compliment. Bij het overlezen schoot me te binnen dat de laatste zin een variant is op de (minstens zo cynische) slogan die ik van mijn moeder leerde: 'niet klagen, maar dragen, en vragen om kracht'.
Een trucje van meneer pastoor om de ontevreden afdwalende schapen een schuldgevoel aan te praten en aldus terug op hun plaats te ranselen.
Hannes Minkema | 13-08-2011 04:50:01
Interessant stuk vandaag in de Volkskrant (online):
http://www.volkskrant.nl/vk/nl/3184/opinie/article/detail/2863291/2011/08/25/Je-moet-wel-gek-zijn-om-als-leraar-in-het-voortgezet-onderwijs-te-werken.dhtml
Obelix | 25-08-2011 08:25:59
Voortreffelijk verwoord!
Christel | 25-08-2011 10:32:42
zeker een goed stukje...maar lees de reacties maar weer eens van al die onwetenden......
wij worden, als we niet oppassen, echt de mopperaars van de maatschappij!
teveel mensen buiten het onderwijs weten niet precies welke problemen zich afspelen.
en laten we nu bonden hebben(AOB/CNVO) die al weer achteruit leunend naar buiten zitten te kijken, immers volgend jaar pas weer een CAO rondje, nooit eens in dit nieuws springen.
De AOB meldt zelfs trots dat er weer een hobby onderwijs club het leven in geroepen wordt...
hoe is de vertaling van de afgepakte vakantie dagen nu werkelijk??
het schooljaar is weer begonnen, we pakken het mopperen weer op....en gaan aan de slag!
of toch maar allemaal SP stemmen komende periode?
succes dit schooljaar, ondanks alle ellende is het nog steeds leuk met die pubers.........om de rest(ook binnen onze school) maak ik me steeds minder druk.ook niet om die collega die met 35 leerlingen in een klas zit.....jaja kwaliteit mensen......
Bor
Bor | 25-08-2011 16:21:53
De aangekondigde 'hobbyclub' kan een zeer belangrijk orgaan worden. OCW wil het beschouwen als enige overlegorgaan met leraren, van PO, VO en MBO. Drie van de vijf deelnemers zijn de drie bestaande vakbonden AOB, CNV, CMHF. Vertegenwoordigers daarvan staan zelden voor de klas. Vierde vertegenwoordiger is BON. Heeft het best voor met onderwijs, maar is formeel geen lerarenvereniging en komt in het bestuur ook leservaring tekort in PO en VO. Blijft over: de VVVO, een onbekende maar belangrijk platform van vakverenigingen in het VO.
Om als leraar je invloed te laten gelden in dit nieuwe orgaan, moet je dus lid-abonnee worden van een van deze samenstellende delen: van een v.d. drie vakbonden of van BON. Lid van het VVVO kun je niet direct worden, wel van je vakvereniging VO die bij het VVVO aangesloten is. Maar ook dan is de weg van lid naar vakbondsstandpunt naar 'Onderwijscoöperatie' lang.
Met andere woorden: ik vind dit bepaald geen ideale beroepsorganisatie, heb twijfels over de kwaliteit van de vertegenwoordiging van de PO- of VO-leraar - ook van hen die geen AOB-vakbondslid zijn - en heb geen idee hoe deelbelangen vertegenwoordigd kunnen worden.
Ik had veel liever docentenverenigingen per sector gezien, zoals ook de werkgevers zichzelf per sector hebben verenigd. Een VO-lerarenraad naast een VO-(werkgevers)raad, een PO-lerarenraad naast een PO-(werkgevers)raad, dito voor het MBO. Beleid en beleidsadvies is immers heel vaak sectoraal bepaald. En het zal niet gemakkelijk zijn voor de PO-kleuterjuf, de VO-docent Latijn en de MBO-docent electro om zich door eenzelfde gremium te laten vertegenwoordigen.
Hannes Minkema | 25-08-2011 21:44:00
@ Hannes
Per onderdeel wordt er wel sectorgericht gewerkt. Ik zit bijvoorbeeld namens BON in de resonansgroep herijking wet BIO (sorry voor de kretologie). Daar zitten 100 leraren in, onderverdeeld in PO, VO(onderbouw)/BVE en VHO(bovenbouw)die ook weer hun collega's gaan raadplegen.
LIA is nog te klein om een vertegenwoordiging te mogen leveren, maar veel LIA-leden zijn tevens BON-lid. Hoe een en ander gaat uitpakken is natuurlijk nog afwachten.
Teja | 25-08-2011 21:57:41
Wow, ze zijn weer wakker!
http://www.nu.nl/politiek/2620760/lerarentekort-zal-fors-oplopen-vergrijzing.html
Jeanine | 20-09-2011 19:55:37
En dit stond er vorige maand nog.......
http://www.nu.nl/economie/2598894/lerarentekort-slinkt.html
Obelix | 20-09-2011 21:17:21
En dit staat nu op de OC&W website:
http://www.rijksoverheid.nl/nieuws/2011/09/20/lerarentekort-stevent-af-op-dieptepunt.html
Obelix | 20-09-2011 23:44:51
Nou als ik dat bericht bij OCW zo lees gaat het helemaal goedkomen!
Marieke | 20-09-2011 23:50:27
Een 'tekort dat afstevent op een dieptepunt' laat nogal wat ruimte voor interpretatie.
Immers, een dieptepunt is een zo laag mogelijk punt (anders is het een hoogtepunt). Dus volgens de tekst van OCW stevenen we af op een zo laag mogelijk tekort.
Is dat niet mooi?
Else Verwoerd | 21-09-2011 11:09:25
Niemand in het veld zit te wachten op de prestatiebeloning voor de excellente leraar, geef dat geld liever uit aan passend onderwijs. Net gehoord van Roemer (SP). Even schuiven met de gelden , kost niks en levert veel druk-weg op.
Rob van der Meer | 22-09-2011 20:47:16
Roemer spreekt daar niet namens mij. Wat mij betreft: hoezeer ik ook m'n twijfels heb over de manier waarop prestatiebeloning zal worden ingevuld, het betekent in elk geval meer pegels op de bankrekening van een aantal hardwerkende oudcollega's en kan wellicht de aantrekkelijkheid van het beroep vergroten. Een extra investering in Passend Onderwijs wordt volgend jaar doodleuk weer wegbezuinigd. Een hogere schaal daarentegen neem je iemand niet gemakkelijk weer af.
Marieke | 22-09-2011 21:01:24
Ik vrees dat je je vergist, Marieke. Als scholen daadwerkelijk overgaan naar een systeem van prestatie-afhankelijk belonen, denk ik dat dit op termijn in plaats komt van de jaarlijkse periodiek; of die periodiek zal dan geen automatisme meer zijn.
Daarmee worden loonsverhogingen dus wel degelijk 'gemakkelijk afgenomen'. Niet afgenomen van een collega die eerst de mazzel had tegen een prestatiebonus op te lopen, maar van iedereen.
Prestatieloon is bovendien een prachtig middel voor schoolbesturen om leraren naar hun pijpen te laten dansen. Je zúlt aan groepswerk en smartboard gaan doen, want anders. Zie ook mijn eerderer commentaar over formele 'peer review', waarbij het uitdrukkelijk de bedoeling is dat het schoolbestuur docenten afrekent op hun bijdrage aan 'het profiel' van de school.
Tot slot zal een prijs betaald worden in slechtere collegiale verhoudingen en demotivatie bij de (meerderheid van de) collega's die niet in de prijzen vallen. Hoe dat het beroep aantrekkelijker gaat maken, geen idee.
Er zijn ook andere beloningsvormen voorgesteld, zoals de bovenstebeste leraar te ontheffen van lestaken, en van hem/haar een soort coach voor collega's te maken. In Vlaanderen snappen ze er niks van dat Nederland de leraren die naar verluidt het beste kunnen lesgeven als bonus juist willen *vrijstellen* van dat lesgeven. Is dat in het belang van de leerlingen?
Hannes Minkema | 22-09-2011 21:59:48
De bovengenoemde nadelen spelen nu (afgezien van die periodiek, maar het is mij onbekend of dat onderdeel gaat zijn van de nieuwe regeling. Volgens mij weten ze zelf nog niet hoe de regeling eruit gaat zien) toch ook al, met het jaarlijkse LC/LD-circus? Zoals ik het zie zouden we met prestatiebeloning in dezelfde situatie blijven, maar dan met meer geld.
In elk geval heb ik echt, en misschien is dat te cynisch, het vermoeden dat 'het geld voor prestatiebeloning gaat naar passend onderwijs' zal betekenen dat dat geld spoedig in het niets verdwijnt.
En daarnaast, en dat is eigenlijk mijn belangrijkste bezwaar tegen Roemers suggestie, vind ik het absurd om de twee te koppelen. Zoiets is in mijn ogen een regelrechte uitnodiging zijn om ook maar te bezuinigen op andere dingen: met de redenering dat de leraren dan heus wel weer zullen afzien van een loonsverhoging, of nog wel een extra week vakantie willen inleveren, om de leerlingen niet te erg te duperen.
Roemer (en veel leraren) zouden passend onderwijs en de prestatiebeloning gewoon als twee losse dingen moeten zien. En dan kun je best onderbouwd tegen beide ageren. Het is niet of-of, in beide moet worden geinvesteerd.
Marieke | 22-09-2011 23:29:25
Op je hoofdpunt zijn we het volledig eens, Marieke!
Hannes Minkema | 23-09-2011 00:13:13
Je blijft lachen: vandaag in Trouw een artikel 'schoolleiders klagen over slechte leraren': http://twitter.com/#!/florinablokland/status/119683845065936896/photo/1
Met de hilarische ondertitel 'Tweede Kamer vraagt zich af hoe de kwaliteit omhoog kan'.
Als je dan het artikel zelf leest is het helemaal lachen gieren brullen: nergens gaat het over vakinhoudelijke kennis, er wordt enkel geklaagd over leraren die het werk als sluitpost zien en leraren die geen orde kunnen houden.
Dat zijn inderdaad zorgelijke dingen, maar dat een gebrek aan vakkennis al niet eens meer wordt genoemd lijkt me nog zorgelijker.
Maar het lolligste is nog wel dat we eerst het leraarschap reduceren tot bijbaan voor jonge moeders en dan gaan klagen dat die vervelende dertigers 'alles willen combineren en het werk als sluitpost zien'.
Volgende week wordt er over de leraren gedebatteerd. Als dit artikel daar een voorzet voor is hou ik m'n hart vast.
Marieke | 30-09-2011 12:30:35
Misschien moeten we de kamerleden, die zich kennelijk afvragen hoe de kwaliteit verhoogd kan worden, een linkje naar deze website toezenden. Onder 'wat willen wij' staat immers heel helder opgesomd hoe LIA 'de beste leraar voor de klas' wil krijgen.
Marieke | 30-09-2011 12:46:10
Ik vrees dat je je hart nog heel lang moet vasthouden, Marieke. Met Ton Elias als onderwijswoordvoerder ligt de grootste partij van Nederland op ramkoers met de leraren. Elias en de VVD zijn van de werkgevers, dus dat wordt:
- wortels en stokken om leraren tot 'meer presteren' aan te zetten;
- verlaging van beroepseisen en kwalificaties zodat werkgevers maar in een zo groot mogelijke vijver kunnen vissen;
- ontwaardering van diploma's zodat gekwalificeerden geen vuist kunnen maken of looneisen kunnen stellen;
- een overheidsvrij systeem van 'peer assessment' zodat je beoordeling en je bonus afhangt van je baas en van selecte collega's die jouw lessen mogen 'assessen' door kruisjes op een formulier te plaatsen.
De VVD van Ton Elias heeft alleen nog een 'frame' nodig om die maatregelen door de Kamer te jassen. Vandaar zijn gehamer op die luie leraren met hun lange vakanties en hun praatjes. En vandaar dat hij telkens de uitspraak van een bevriende Utrechtse schoolleider te berde brengt, die een derde van zijn leraren onder de maat vindt presteren.
Elias kan volop inspiratie vinden in de VS, waar de overheid onder Bush en zelfs onder Obama met succes de leraren heeft neergezet als de grote boosdoeners van de penibele onderwijskwaliteit. De staat Californië moet de 'wet American dream' van Ton Elias zijn: daar worden leraren met naam en toenaam in de krant gezet, met een effectiviteitsscore en of ze op die grond voor ontslag in aanmerking komen.
Een kind kan bedenken dat het netto effect van die wortel-en-stok-aanpak negatief is. Want de enkele lanterfantende leraar die je er op deze manier uitwerkt heeft veel minder effect op de hele onderwijskwaliteit dan een steeds onaantrekkelijker leraarschap waarvoor je de juiste mensen niet meer krijgt. Ook hebben de overblijvende leraren als hoofdprioriteit niet meer goed onderwijs, maar zorgen dat hun 'effectiviteitsscore' niet daalt. Daarom ook dat in de VS steeds meer zaken van toetsfraude aan het licht komen.
Hannes Minkema | 01-10-2011 12:58:03
Ter overdenking: een scholengemeenschap die een nieuwe website laat ontwerpen en op de personeelslijst de titulatuur van de allerlaatste academici in het gebouw, naar verluidt amper 10 procent, niet meer vermeldt. Dé manier om te verbloemen dat de school alleen nog draait op hbo'ers, met alle respect voor hbo'ers overigens.
Op mijn school blijkt meer dan 20% overigens onbevoegd voor de klas te staan...
André | 02-10-2011 13:18:29
André, ik denk dat je op de laatste school van Nederland werkt waar die titulatuur nog wél vermeld werd. Ik ken op dit moment geen één school die in de schoolgids of op de website nog behaalde academische titels van leraren vermeldt.
Diploma's tellen overal in de wereld mee, behalve daar waar ze worden behaald: in het onderwijs.
Die 10% academici gaan natuurlijk zelf never nooit vragen om met hun titel te boek te staan. Ten eerste is dat hun eer te na, ten tweede zal een deel van hun lager gekwalificeerde en onbevoegde collega's zich daar tegen verzetten.
Nog even en een academische graad of eerstegraads bevoegdheid is iets om verborgen te houden zodat het niemand opvalt.
Hannes Minkema | 03-10-2011 01:58:16
Het bestaat nog wel hoor, de school waar ik tot voor kort werkte had de titels wel in de schoolgids staan, en bij collega's die tijdens hun carriere aan die school een titel behaalden werd die het jaar erop keurig bij hun naam vermeld. Bovendien kregen ze in de pauze in de personeelskamer een bos bloemen aangeboden omdat ze hun bevoegdheid, of een hogere bevoegdheid, hadden gehaald, geen sprake van wegmoffelen dus.
Ik heb het nu wel over een school in de provincie, in de nabijheid van drie universiteiten en nog meer hogescholen, dus het tekort aan bevoegde leraren was daar erg klein. Je kunt je dan als school juist profileren met die titels.
Marieke | 03-10-2011 10:51:42
>>Ter overdenking: een scholengemeenschap die een nieuwe website laat ontwerpen en op de personeelslijst de titulatuur van de allerlaatste academici in het gebouw, naar verluidt amper 10 procent, niet meer vermeldt. Dé manier om te verbloemen dat de school alleen nog draait op hbo'ers, met alle respect voor hbo'ers overigens.
Dit vind ik toch een beetje pijnlijk. Er is dus wel respect voor HBO'ers, maar laten we verbloemen dat we ze in dienst hebben.
We geven onderwijs aan toekomstige academici vanaf een zekere leeftijd bij voorkeur in handen van academici. Akkoord. Echter, geen enkele school telt 100% bovenbouw havo/vwo.
De academicus in het onderwijs is niet meer dan een specialist, nuttig en nodig in de genoemde bovenbouw. Maar terwijl ik als HBO-er die twee topleerlingen van dat 6VWO-klasje niet tot grote hoogten zou kunnen helpen zie ik academische collega's procentsgewijs gruwelijk falen zodra ze een 3vmbo klas de goede kant op moeten krijgen. Vraag is of je dan de titel docent verdient.
Als er dan toch nog duidelijker prerogatieven aan die titel moeten worden vastgeknoopt, dan wel graag EN/EN.
Ing J.W. van de Velde
(trots op die titel, desalniettemin hierboven voor het eerst in jaaaaren weer voor mijn naam. Mijn leerlingen vragen trouwens niet naar titels: ze kunnen feilloos de collega's aanwijzen van wie ze iets leren....)
(misschien een ideetje: leerlingen bij het behalen van hun diploma's docenten laten aanwijzen die een loonschaaltje omhoog mogen....)
Jan van de Velde | 04-10-2011 18:00:23
Welnee, dat zegt hij toch helemaal niet? Hij heeft het niet over 'verbloemen dat we HBO-ers in dienst hebben', maar over 'verbloemen dat we bijna alleen nog HBO-ers in dienst hebben' (en dat die dus ook in 6 VWO voor de klas staan).
Marieke | 04-10-2011 18:07:39
@Marieke, je hebt er gelijk in dat ik dit anders interpreteer dan André het waarschijnlijk bedoelt, en @ André, mijn excuus voor de andere draai die ik met bovenstaande aan je betoog gaf.
Ik ben echter ook OUDER. En ik zou graag gehad hebben dat mijn kinderen alleen les gekregen hadden van mensen met de welverdiende titel "Docent". Die kun je niet in het prentenboekje van de schoolgids zetten echter.
Jan van de Velde | 04-10-2011 18:54:47
@ Jan, precies!
Ik heb de afgelopen jaren heel wat academici voorbij zien komen die echt domme, rare, vreemde en absurde dingen voor de klas uithaalden.
Weleens geprobeerd om naast je baan een eerstegraads te halen? Niet te doen. Bij elke universiteit waar ik ben gaan kijken, is het of de lerarenopleiding in weet ik hoeveel jaar, of een master waar je, met schakeljaar (ervaring en competentie hebben ze geen boodschap aan), nog 5 jaar kunt studeren....Met de Halbemaatregel dus een bijzonder dure bedoening.
Nien | 05-10-2011 08:06:19
@ Marieke
Dank voor je uitleg.
@ Jan
Ik heb niets tegen hbo'ers; ik heb er wel iets tegen dat scholen op hun websites en in hun gelikte schoolgidsjes afdekken dat ze geen/weinig academici in dienst hebben.
André | 05-10-2011 13:17:54
Excellent betekent bij ons over 'competenties' beschikken, maar niemand weet wat die inhouden. Alleen de directie wel en wie het minst kan ofwel het minst voor de klas staat krijgt bij ons LD. Overigens allemaal HBO-ers en nietszeggende papierproducenten. Draai reeds 15 jaar bovenbouw H/V, academicus en de hoogste examencijfers binnen mijn sectie. Krijg geen LD, ben wel de enige academicus, de overige S-12 collegae zijn voorhossers zonder ooit aan een universiteit gestudeerd te hebben. Nieuwkomers krijgen onder de tafel op onze school ook LC/D indien ze nodig zijn, het zittende personeel wordt subtiel genegeerd. Van mij wordt verwacht dat ik solliciteer naar LC voor een docentenfunctie, echter dan solliciteer ik naar mijn eigen baan. In vijftien jaar tijd nimmer een functioneringsgesprek (o.i.d.) gehad. Hoezo kwaliteitsverbetering in het onderwijs !
paul | 05-10-2011 21:17:05
De frustratie die 'paul' goed onder woorden brengt maakte (en maakt) het onderwijs steeds minder aantrekkelijk voor academici. De discussie over de waarde van universitair opgeleide docenten is om twee redenen een pijnlijke: hij vraagt van mensen om kwaliteiten te legitimeren die voor hen evident zijn maar onterecht in een kwaad daglicht staan (een grote vakkennis & algemene ontwikkeling en een hoge intelligentie) en verlangt van hbo-opgeleide docenten iets schier onmogelijks: tegelijk zowel de waarde als de beperkingen van hun opleiding erkennen. Van de weeromstuit stellen sommige tweedegraders eerstegraders in een kwaad daglicht ('weten een hoop, maar kunnen niet lesgeven').
Daarbij moeten we bedenken dat a) er net zozeer tweedegraders bestaan die er niks van bakken en b) het hier gaat om de legitimatie van eerstegraders *binnen het eerstegraads gebied*.
Dat laatste is sowieso al gehalveerd met de HOS-nota (daarvoor was ook de hv-onderbouw eerstegraads gebied). Maar zelfs binnen dat gebied, niet meer dan 15% van het onderwijs aan 12-18-jarigen, wordt de positie van de eerstegrader ondermijnd en zien we hen stiekem vervangen worden door tweedegraders en onbevoegde zij-instromers. Gewoon omdat het kan. En omdat de school er financieel wel bij vaart.
Het zou goed zijn als iedereen zich realiseert dat we tegen elkaar worden uitgespeeld. Wie vindt dat eerstegraders maar effe moeten dimmen omdat er zwakke eerstegraders en goede tweedegraders bestaan, moet verduren dat tweedegraders effe moeten dimmen omdat er naast zwakke tweedegraders ook goede onbevoegden bestaan.
Het is niet zo dat een of twee voorbeelden van zwakke collega's de hele beroepsgroep onderuit halen. Laat uw casuïstiek dus maar thuis. Het gaat er om dat we leerlingen *door de bank genomen* horen te bedienen met erkend bekwame leraren. Dat duidelijk maken vereist het tonen van behaalde kwalificaties. Niet om te pochen, maar om duidelijk te maken dat de school vertrouwt stelt in behaalde diploma's.
Hannes Minkema | 06-10-2011 04:11:47
@Nien, het groeiend aantal leraren die jaarlijks een eerstegraads bevoegdheid behalen naast hun werk als tweedegrader logenstraffen je bewering dat het 'niet te doen' is.
Ze doen er vaak een jaar of drie over, geen vijf. Daarin volgen ze 28 weken per jaar, één keer per week college. De rest is zelfstudie. Omdat deze mensen doorgaans geen twintig meer zijn, combineren ze vaak een lerarenbaan en veeleisende thuissituatie met een opleiding die toch echt 15 uur per week vergt. Dat dwingt respect af. Hun forse investering moet dan ook beloond worden in plaats van gebagatelliseerd.
Het kost nu eenmaal tijd en moeite om eerstegraads vakkennis, wetenschappelijke ontwikkeling en andere competenties te verwerven.
Dat de eerstegraads doorstroomopleidingen geen boodschap zouden hebben aan ervaring en 'competenties' is onzin. Ten eerste al niet vanwege de toelatingseis: de opleiding is bedoeld voor tweedegraders met een praktijkbaan. Ten tweede is de opleiding 'competentiegericht' en kun je dus je reeds behaalde competenties in je portfolio munten.
Maar de opleiding geeft natuurlijk geen cadeautjes. Tweedegraders die al een tijdje in de bovenbouw van havo en vwo lesgeven, zullen net zozeer aan de eisen moeten voldoen als hun andere collega's die dat niet doen. Dat lijkt me ook redelijk.
Volgens mij wordt er over gedacht om de 'Halbe-maatregel' niet van toepassing te verklaren op leraren die een hogere bevoegdheid willen verwerven. Wie kan daar iets over zeggen?
Else Verwoerd | 06-10-2011 06:11:38
@ Else: Ik trek mijn opmerking in.
Sterker nog, ik ga me er de komende 3 jaar of langer ook aan wagen. Nog een eerste graads halen waarbij ik wel de bovenbouw kan doen (mijn huidige vak bestaat niet in de bovenbouw.)
Nien | 12-10-2011 10:39:51
Uitstekend, Nien! Het zal op z'n tijd best doorbijten worden, maar ik wens je ook veel genoegen met het uitbouwen van je vakinhoudelijke interesses! En dat de geïnvesteerde moeite (& pecunia!) tegen die tijd maar beloond mogen worden.
Else Verwoerd | 12-10-2011 22:23:13
Wat ik hierboven op 22 sept schreef is precies wat de AOB gaat doen in de aankomende actieperiode: aangeven dat ze het een (prestatiebeloning) wel willen inleveren om het andere (banen) te redden.
Ik vind het tweede ook belangrijker dan het eerste, maar zelfs ik als waardeloos onderhandelaar weet dat je nooit moet beginnen je wisselgeld op tafel te leggen.
Maar goed, laat ik niet al te erg zuurpruimen: er komen in elk geval acties en de slogan "geen bonus maar banen" vind ik met het oog op 'meeliften met de Occupy-beweging' geniaal.
Marieke | 17-10-2011 18:38:21
Vandaag veel ophef in de media: "Gepensioneerden raken op achterstand na meerdere jaren zonder prijscompensatie".
Onderwijsbonden, LIA zéker niet uitgezonderd, moeten eens goed nadenken waarom gepensioneerden wél, maar leraren niet in het nieuws komen terwijl zij exact dezelfde achterstand oplopen.
Aanvankelijk had ik sympathie voor een initiatief zoals LIA, maar het lijkt zo langzamerhand meer op een internetforum-dicussie-groepje, dan op en actiegroep zoals de naam doet vermoeden. Met ellenlange epistels op dit forum kun je wellicht- entre-nous- vaak gelijk hébben, maar gelijk krijgen doe je toch echt pas door maatschappelijke aandacht te eisen.
Jammer, leraren danken hun huidige positie in de maatschappij grotendeels aan eigen naïviteit, passiviteit en de tevredeheid met 'vakbonden' die de afgelopen 25 jaar geen enkele vuist hebben gemaakt.
Nogmaals: Jammer, want we verdienen zeker beter maar dan moeten we het wel opeisen!
Kees | 20-10-2011 18:25:27
Zo is het Kees: ook hier geldt dat als je met je laat sollen je het verder wel kunt vergeten. Havenarbeiders en Franse onderwijscollega's weten dat al jaren. En laat dat nou net les 1 voor de (beginnende) leraar zijn......
Basta | 20-10-2011 19:15:45
Er hebben zich al de nodige collega's aangemeld om te protesteren tegen de vakantiekorting. Zie mijn reactie onder vakantiealarm. Ik neem aan dat jullie van de partij zijn?
Teja | 20-10-2011 20:57:05
Als we een week plat gaan doe ik meteen mee. Dat lijkt me het begin van een passend protest. Maar ik ga niet op een achternamiddag met een lullig petje op mijn hoofd en een vlaggetje in de hand melige liedjes op het Binnenhof zingen. Die tijd hebben we gehad.
Basta | 21-10-2011 15:32:54
Interessant debat hier over "het uitbreiden en verduidelijken van de mogelijkheden tot benoeming of tewerkstelling van leraren in het voortgezet onderwijs": http://publitiek.nl/debat/benoeming_leraren_voortgezet_onderwijs_16-11-2011
Marieke | 17-11-2011 20:50:45
In de Volkskrant van 28 maart 2012 schreef Aleid Truijens op heldere wijze waarom prestatiebeloning niet deugt en dat het feit dat niemand in het veld dit systeem ziet zitten, voor de coalitie geen reden is er dan maar vanaf te zien. We kunnen toch niet voor de derde maal de Gouden Dijsselbloem aan Van Bijsterveldt toekennen?
http://www.volkskrant.nl/vk/nl/6263/Aleid-Truijens/article/detail/3232264/2012/03/28/Niet-beter-presterende-leraren-zijn-het-einddoel-maar-beter-presterende-leerlingen.dhtml
Teja | 30-03-2012 21:19:57
Dhr. Elias beroept zich in zijn spreekteksten steeds op een recent rapport van de inspectie van het onderwijs. Hierin worden naar aanleiding van een aantal lesbezoeken conclusies getrokken over ons docenten. Wij zouden niet goed om kunnen gaan met verschillen tussen leerlingen (50%). Ik heb bij de inspectie navraag gedaan en wilde de observatierapporten krijgen. Nadat ik me op de WOB heb moeten beroepen (belachelijk dat het zo moet) heb ik uiteindelijk informatie gekregen, Maar niet waar ik om gevraagd heb. Ik weet nu alleen dat er bijvoorbeeld docenten natuurkunde zijn (mijn vak) die niet goed kunnne omgaan met verschillen tussen leerlingen, maar wat daar nu precies mee bedoeld wordt en belangrijker nog wat de inspecteur gezien heeft wordt mij onthouden. Als op die manier omgegaan wordt met docenten is er toch wat mis. Op basis van dit soort rapporten wordt beleid geformuleerd zoals oa te lezen is in het bestuursakkoord. Op los zand dus. Moeten wij straks allerlei maatregelen nemen die veel geld kosten en wellicht overbodig zijn? de inspectie is inderdaad de wassen neus die ik altijd al dacht dat zij was.
Johan van Dongen | 01-04-2012 17:52:59
Goed dat je er op deze manier in dook, Johan! Een dergelijke beschuldiging van incompetentie aan het adres van een beroepsgroep dient uitgebreid onderbouwd te worden. Desgevraagd al helemaal, maar in feite moet de Inspectie een rapportage van de gevolgde werkwijze en de verkregen data uit zichzelf publiek maken.
De heer Elias lijkt alles wat in zijn straatje past voor zoete koek te slikken en te benutten als argumentatie voor zijn beleidsideeën. Of dat nu de opmerking van een bevriende rector is dat 'een op de drie leraren ongeschikt is voor zijn beroep', of de insinuatie van de Inspectie dat 'de helft van alle leraren verkeerd omgaat met verschillen tussen leerlingen'.
Dat laatste verwijt, en het herhaaldelijk opdissen ervan door Elias, viel mij ook al op. Ik vind het een vaag verwijt, heb geen idee wat er onder verstaan wordt, en wil weten hoe realistisch de norm is waarmee de groep leraren in dezen wordt beoordeeld.
Onder 'omgaan met verschillen' kunnen veel verschillende dingen vallen, van extra hulp voor zwakkeren, aangepast materiaal of een ander tijdpad dan wel andere of minder doelen, aangepaste toetsen en/of lagere normen. En datzelfde herhaald voor de zeer of hoogbegaafde leerlingen. Ook kun je denken aan zorgleerlingen en de context van het Passend Onderwijsdebat. Plus leerlingen met verschillende culturele achtergronden en gehoord de discussie van een klein jaar geleden ook verschillen tussen jongens en meisjes.
Het is een volslagen onzinnig idee dat een leraar met al zulke verschillen rekening zou *moeten* houden, laat staan dat hij/zij dat in Nederland zou *kunnen*. Het lijkt er meer op dat politici en bewindslieden weer een stok nodig hebben om de hond te slaan als de hond te veel praats dreigt te hebben.
Wat de beoordelingsnorm betreft, vraag ik me af in welke mate de 50% effectiefste leraren - blijkend uit de door Elias geliefde toetsscores - zogenaamd beter weten te differentiëren.
Lijkt me sterk dat deze kritiek wetenschappelijk deugt.
Hannes Minkema | 02-04-2012 01:31:28