Leraren In Actie WORD NU LID

Zeggenschap van de leraar

03-02-2011
Binnenkort wordt in de Kamer een wetsvoorstel behandeld, dat er voor moet zorgen dat de afgekalfde zeggenschap van de leraar weer in ere wordt hersteld. Dat was immers een van de zaken die in het Convenant Leerkracht van Nederland werden genoemd als nodig om het beroep van leraar weer aantrekkelijk te maken. Aan de Ronde Tafelconferentie die georganiseerd was door de Kamercommissie voor Onderwijs namen, naast onderwijsdeskundigen, vertegenwoordigers van werknemers en werkgevers, organisaties als BON, SBL en inspectie, en enkele leraren deel. Van LIA waren Teja Bodewes en Ronald Cilon aanwezig.
 
In de Memorie van Toelichting op deze wetswijziging nr 32396 van 03-06-2010 blijkt echter dat deze regeling waarschijnlijk niets aan de bestaande praktijk zal veranderen. Eigenlijk staat er alleen dat schoolleiding en bestuur met de leraren moeten praten voordat zij hun beslissing nemen.
 
Kortom: een nogal vrijblijvend geheel. Op scholen waar de inspraak goed verloopt hebben ze deze wetswijziging niet nodig. Op scholen waar topdown wordt besloten, laat deze regeling de leraar met lege handen staan.
 
Op de Ronde Tafelconferentie gingen nogal wat stemmen op voor toepassing van het subsidiariteitsbeginsel: de leraren beslissen in principe tenzij de schoolleiding met goede tegenargumenten komt. Het zal niemand verbazen dat VO- en andere raden vonden dat deze wet niet nodig was omdat de sectoren er zelf wel uit zouden komen.
 
Een soort conclusie was dat het toch wel een steun in de rug van de leraren zou kunnen zijn  als deze regeling iets scherper werd. LIA vindt dat hij veel minder vrijblijvend moet worden, te meer daar door maatregelen als de ‘gratis’ boeken de professionele ruimte al behoorlijk is beknot, om het nog maar niet te hebben over de invoering van de functiemix (en de eventuele prestatiebeloning): ideale instrumenten om leraren tot een volgzame houding te bewegen.
 
Misschien zijn er LIA-leden die op dit forum suggesties willen doen voor het aanscherpen van de wet of tot het benoemen van de zaken die door de gezamenlijke leraren besloten zouden moeten worden?


Reacties

Ik las vandaag dat het kabinet ouders en leerlingen meer invloed wil geven op de kwaliteit van het onderwijs. Op zich een goede zaak, maar de belangen kunnen botsen! Waar van de leraar als professional verwacht mag worden dat hij de lat voor de leerling niet te laag legt, willen leerlingen en ouders natuurlijk in eerste instantie dat er op een zo prettig mogelijke manier een diploma wordt gehaald: zonder zitten blijven, zonder huiswerk, zonder negende uren, zonder eerste uren, enzovoorts.
De ervaring is dat leerlingen vaak pas achteraf waardering hebben voor die leraren die niet al te makkelijk een loopje namen met de kwaliteit.

bonemine | 05-02-2011 20:27:51  

Voordat je afdaalt in details over zeggenschap, zou je moeten streven naar duidelijkheid over de politieke intenties met onderwijs.

In de eerste plaats kan de school streven naar marktaandeel, een groot aantal leerlingen. Bij dit doel verdwijnt het leerniveau naar de achtergrond. Een hoog niveau staat immers het marktaandeel in de weg. Het Lissabonstreven (50% hoger opgeleid) is een voorbeeld van denken in marktpercentages.

In de tweede plaats kan de school streven naar niveau. Daarbij behoren strakke examennormen en eisen. Het kost echter altijd marktaandeel. Een veeleisende school zal nooit maximale aantallen kunnen nastreven.

Wat wil dit land? Wat wil de politiek? Maak eerst een duidelijke keuze tussen kwaliteit en marktaandeel, voordat je docenten laat meepraten. Alle goedbedoelde inspraak zal immers op frustratie uitdraaien als de partijen van tegengestelde intenties uit gaan. Docenten die streven naar kwaliteit tegenover bestuurders die marktaandeel beogen, zulk een discussie wordt niks.

J.P. Jansen | 07-02-2011 01:50:12  

Juist omdat schoolleidingen geneigd zijn hun scholen als 'leuk' in de markt te zetten om vooral leerlingen binnen te halen (onlangs een verhelderend artikel in NRC-weekblad) zouden de gezamenlijke leraren veel meer beslissingsrecht moeten hebben over het onderwijskundige proces zelf. Als een tegenwicht dus.

En wat mij betreft gaat het dan om zaken als de lesstof, de leermiddelen, de toetsing, de lesvorm, de lesurentabel, de jaarindeling, huiswerk, enzovoorts.

Het management heeft een faciliterende rol: zorgen voor goed ingerichte lokalen, maar ook voor de aanpak van spijbelende en zich misdragende leerlingen.

bonemine | 15-02-2011 21:27:02  

# bonemine

De zeggenschap die je schetst, veronderstelt in feite dat er eerst een fundamentele keuze is gemaakt: de school terug bij de docenten en focus op kwaliteit. Daar ben ik helemaal voor. Denk echter niet dat de schil van marktdenkers, onderwijskundigen en bedrijfskundige managers zich zonder slag of stoot gewonnen geeft. Als het marktaandeel de doorslag geeft, kom je met zeggenschap niet verder dan de inrichting van de docentenkamer. Dan kun je die inspaak beter helemaal vergeten.

J.P. Jansen | 15-02-2011 22:33:12  

Lichtpuntje voor de zeggenschap van de leraar:

De minister heeft geluisterd naar de mening van de meerderheid van de leraren Klassieke Talen: de proefvertaling blijft.

http://www.rijksoverheid.nl/nieuws/2011/03/02/van-bijsterveldt-proefvertaling-klassieke-talen-blijft-intact.html

Goed zo, Marja!

Obelix | 03-03-2011 10:10:54  

Leraren In Actie - Den Haag