Welkom bij LIA

Ik ben het volledig eens met Klaas Wilms. Als er één sector is waar het opleidingsniveau er toe doet is het wel het onderwijs. Dat mag ook tot uitdrukking komen in de hoogte van de beloning. Daardoor word je immers gestimuleerd om je verder te verdiepen in je vak, en daar wordt een leraar niet slechter van. Daarbij is een eerstegrader breder inzetbaar, en ook in de onderbouw, vooral in het vwo, is het niet verkeerd om les te krijgen van een leraar met meer diepgaande vakkennis. Overigens staart men zich hier blind op de hoogte van het maximum van salarisschaal LD, maar hoeveel echte leraren (geen managers, jaarlaagcoördinatoren en wat niet al) zitten er nog in die schaal? Je mag tegenwoordig als eerstegrader al blij zijn als je na jaren in LC terecht komt.

Tussen lesgeven aan 15-jarigen en lesgeven aan 16-jarigen zit niet het verschil. Het verschil zit in lesgeven aan leerlingen waarvoor je als docent meer of minder vakkennis nodig hebt met bijbehorende langere en zwaardere opleiding. Verder ben ik ook van mening dat het opleidingsniveau best tot uiting mag komen in de CAO.

Is er al zicht of de RVU regeling die dit jaar is ingegaan ook in de CAO's van het onderwijs opgenomen gaat worden?

Beste Klaas, een heel relaas. De Pavlov reactie van mensen die LD genieten is uiteraard voorspelbaar. Jammer dat je nergens aangeeft wat het 30% (!!) verschil rechtvaardigt tussen lesgeven aan 15-jarigen en aan 16-jarigen. Dat er ook eerstegraders in LB zitten bevestigt de willekeur en de noodzaak daar middels de cao iets aan te doen.