De functiemix uit het convenant Leerkracht is nu verankerd in de CAO. Op iedere school in Nederland is de medezeggenschapsraad hier nu over met de directie in overleg. Hier en daar wordt ook een peiling gehouden onder het personeel. Daarbij is het grootste probleem het feit dat de functiemix gefaseerd wordt ingevoerd. In 2014 zal de regeling pas voltooid zijn en gaat het entreerecht in. Scholen mogen zelf bepalen wie op welke gronden het eerst in aanmerking komt voor een hogere salarisschaal. Het mechanische model voor de bepaling van de volgorde gaat uit van dienstjaren en ervaring. Sommige scholen kiezen echter voor sollicitatieprocedures, competentieprofielen of andere criteria dan datgene waar het sec om zou moeten gaan: de bevoegdheid, het goed functioneren en de lesgevende taak.
De kans bestaat dat directies zullen proberen de oude fuwasys zoveel mogelijk in stand te houden. Daarin spelen andere taken dan lesgeven een grote rol. In het Convenant is expliciet vastgelegd dat het functiewaarderingssysteem zal worden herijkt om duidelijke criteria vast te leggen voor het benoemen van leraren in hogere salarisschalen op basis van opleiding. Het lerarentekort moet bestreden worden en daarvoor moeten we goed opgeleide mensen interesseren voor het onderwijs. Nieuwe academici en hbo'ers zullen de plek in moeten nemen van al die oudere leraren die het onderwijs de komende jaren gaan verlaten. Het gaat nu in de eerste plaats om de onderwijskwaliteit waar leerlingen recht op hebben. Een beginnend student moet weten dat de inspanningen om een zware opleiding tot leraar te volgen beloond zullen worden. Onbevoegden moeten gestimuleerd worden om hun bevoegdheid te halen. De lesgevende taak en de opleiding moeten bepalend zijn voor het toekennen van de salarisschaal. LIA wil LC voor de goed functionerende tweedegraads leraar en LD voor de goed functionerende eerstegraads leraar:
DE BESTE LERAAR VOOR DE KLAS.
ik vind het schandalig dat leraren die in de jaren '80 van de vorige eeuw op salarisachterstand zijn gezet, nu als het tegen zit nog tot 2014 moeten wachten tot dit wordt rechtgetrokken. Ik weet ook wel dat het momenteel met de economie niet geweldig gaat, maar in de "vette jaren" tussen de HOS-nota en nu hebben zowel de politiek als de bonden nagelaten voor fatsoenlijke onderwijssalarissen te pleiten.
bonemine | 07-07-2009 15:26:40
Misschien een beetje kort door de bocht: in slechte tijden werd er
gekort op onderwijssalarissen, als de economie weer aantrok was er in
eerste instantie geen extra geld voor onderwijs en tegen de tijd dat dat
geld dan eens beschikbaar zou kunnen komen, hadden we weer een (al dan niet fictieve) nieuwe crisis. Als de eerste na-hossers tot 2014 moeten
wachten, heeft de overheid ook leuk bespaard op pensioenen! Jammer
alleen voor die (mijn) generatie, die nog maar een beperkt aantal jaren
heeft om een fatsoenlijk pensioen op te bouwen.
Schelp | 04-09-2009 20:51:14
Wat LIA nú al kan doen, is hameren op volstrekte openheid over de
bevoegdheden. Een belangrijke oorzaak van de slechte
onderhandelingspositie van leraren is dat werkgevers volstrekt een
loopje nemen met de bevoegdheidseisen. Tweedegraders werken in het
eerstegraadsgebied, zonder dat ouders dat weten. Leraren Engels geven
Nederlands, en leraren biologie wiskunde, zonder dat ouders dat weten.
Hun kind is wél afhankelijk van de cijfers die deze mensen geven.
Ongetwijfeld staat e.e.a. stijf van de goede bedoelingen en brave
intenties, maar op die basis is geen professionele beroepsstructuur te
bouwen. LIA kan er op aandringen dat scholen verplicht zijn jaarlijks de
bevoegdheden van de leraren te publiceren (schoolgids, website), zodat
besturen een duidelijke stimulans hebben om onbevoegden z.s.m. te laten
bijscholen - of om bij een sollicitatie een bevoegde leraar de voorkeur
te geven boven een onbevoegde. Als wij leraren zelf onze bevoegdheid
niet serieus nemen, moeten we niet raar opkijken als onze werkgevers dat
ook niet doen.
Hannes Minkema | 13-09-2009 22:34:02
Dat is dus intussen gebeurd, Hannes. De door het ministerie geopende site is nog niet volmaakt, maar het begin is er.
Maar ongetwijfeld heb je ook in NRC Weekblad gelezen, dat scholen vaak tweedegraders aantrekken simpelweg omdat die goedkoper zijn.
teja | 01-12-2009 21:42:28
Tijdens het overleg in de MR geeft mijn rector aan dat bij het CAO overleg voor de nieuwe CAO het ENTREERECHT (in 2014 automatisch LD voor eerstegraders die lesgeven in de bovenbouw) ter discussie staat. De scholen willen er vanaf (het kost geld) en de vakbonden denken dat door het entreerecht een enkele docent niet in de bovenbouw mag lesgeven, om daarmee LD-salaris uit te sparen......
Dus let op: als dit waar is, is het entreerecht zo weer afgeschaft!!!
John | 11-12-2009 14:29:40
Ik hoor dit geluid al van meer scholen, John. Sommige scholen hebben méér eerstegraders dan ze uit de geoormerkte functiemix-gelden (zeggen te) kunnen betalen.
Het zou dan ook veel beter zijn voor de kwaliteit van het onderwijs (en voor de sfeer in de personeelskamers) als de lerarensalarissen weer uit de lumpsum werden gehaald en rechtstreeks door het ministerie betaald werden.
Een land dat de ambitie heeft bij de eerste vijf op de ranking van het World Economic Forum te gaan behoren, zou iets moeten over hebben voor hooggekwalificeerde leraren.
teja | 11-12-2009 15:34:53
Teja, dat argument 'we hebben meer eerstegraders dan we uit de geoormerkte functiemix-gelden kunnen betalen' is een drogreden.
Scholen zijn helemaal niet gebonden om de kosten van de functiemix louter en alleen uit de ontvangen geoormerkte gelden te betalen. Het oormerk dient er slechts toe zeker te stellen dat scholen het geld aan dit doel besteden. Komen ze tekort, wat best waarschijnlijk is, dan moeten ze dat domweg uit de lumpsum aanvullen.
De lumpsum voorziet daar in. Samen met de geoormerkte gelden krijgen scholen zeker geld genoeg om de invoering van de functiemix onverkort mogelijk te maken. Een kwestie van prioriteit.
Het is dus hooguit een kwestie van niet willen, geen kwestie van niet kunnen.
Voor LIA, MR's etcetera is het dus een kwestie van voet bij stuk houden. Alleen dan zal de minister zich aan onze kant scharen. Anders walst de lobby van de VO-raad over hem heen.
Hannes Minkema | 12-12-2009 15:20:58
In oktober van dit jaar heb ik deelgenomen aan de sollicitatieprocedure op SG Spieringshoek in Schiedam, om na ruim 25 jaar,. als 1egraads bevoegde, eindelijk de LB schaal in te kunnen ruilen voor de LC schaal.
Sowieso vond ik het belachelijk om als academicus, om hogerop te komen, verplicht te worden om te solliciteren, maar wat moet je anders. Blijkbaar veel.
De schoolleiding vindt de bevoegdheid in deze ondergeschikt aan andere zaken, zoals organiseren van reisjes, en geeft heel subjectief voorkeur aan docenten met minder ervaring en lagere bevoegdheid, die zij blijkbaar graag voor de school behoudt. Die beloont zij met de LC functie.
Willekeurige argumenten voor of tegen zijn altijd te bedenken. Samengevat: functiemix = niks.
D. Bezstarosti | 13-12-2009 17:39:12
Aannemende dat schoolleidingen vaak (noodgedwongen) kiezen voor de goedkoopste optie zou ik denken dat ze nu vooral mensen in LC gaan zetten die in 2014 recht krijgen op LD. Dat er bij ons desondanks vooral tweedegraders zijn beloond met LC-functies (wat ze in de meeste gevallen van harte gegund is) betekent m.i. dat ook onze directie er al vanuit gaat dat '2014' niet door zal gaan.
Assurancetourix | 13-12-2009 18:36:25
@ D. Bezstarosti
Als je schoolleiding het organiseren van schoolreisjes beloont met een hogere schaal, dan is de PMR daar waarschijnlijk ten onrechte mee akkoord gegaan.
In het kader van het Convenant Leerkracht verplichtte de werkgever zich tot het herijken van de functieomschrijvingen voor LB, LC en LD. Er is geen ruchtbaarheid aan gegeven, maar intussen zijn er voorbeeldomschrijvingen voor die nieuwe FUWA's en daarin is beslist geen sprake van het organiseren van schoolreisjes. Ik vind ze erg vaag, maar ze gaan wel vooral over het primaire proces (in ruime zin).
Je vindt ze op deze site onder informatie/regelgeving punt 4.
Ik zou ze onder de aandacht van de PMR brengen.
Teja | 13-12-2009 19:58:52
Ik ga ermee akkoord dat een eerstegraader LD verdient te krijgen, maar ik vind dat mensen met twee of meer tweedegraads bevoegdheden dit dan ook moeten krijgen. Zij beheersen namelijk twee of meer vakken en een eerstegraads docent maar een.
Mensen met twee tweedegraads bevoegdheden moeten sowieso op z'n minst LC krijgen, maar blijven nu te vaak in LB hangen.
Daarnaast vind ik het schandalig dat een pabo-er die mijns inziens sowieso op de basisschool thuishoort en niet in het VO , een LC schaal krijgt.
Ik zie dit ontzettend vaak gebeuren. Bovendien zie ik mensen met pabo die teamleider zijn in onder-en bovenbouw van het VO en soms zelfs LD hebben!!
Dit terwijl ze niet eens bevoegd zijn om in de bovenbouw les te geven!!
C.Smeets | 06-01-2010 15:46:55
De hele functiemix is flauwekul. Bij mij op school zijn 2 leraren in LC gekomen met terugwerkende kracht vanaf 1 .1.2009, terwijl zij pas medio 2009 hun bevoegdheid hebben gehaald.Er is er ook 1 bij die, weliswaar bevoegd voor gym, engels geeft maar nog nooit 1 uur Engels gestudeerd heeft, deze is ook LC toegekend. Daarbij is er nog een nichtje van de direkteur inLC gekomen op vage gronden. Sollicitatieprocedures of transparantie m.b.t. toekenning LC ontbreken.
M. a.w. vriendjespolitiek viert hoogtij en als je niet bij de direktie in de smaak valt kan je het schudden.
marion.
marion | 09-01-2010 18:59:06
Hallo LIA,
is er misschien ook een conceptbrief voor een sollicitatie naar een LC-functie beschikbaar.
Het is toch wel bizar, dat je op je eigen school, waar al je gegevens bekend zijn en men zou moeten weten wat je allemaal doet enz. op zoiets vaags moet solliciteren met een brief, terwijl het natuurlijk alleen maar om gaat, dat je nu eindelijk ook wel eens wat meer wil verdienen. En je vindt dat je daar allang recht op had.
Zijn er al mensen met ervaring? Zo ja ging het ook nog ergens over?
Groet,
Henriëtte van Antwerpen
ant2 | 24-06-2010 14:22:02
Ik heb enkele weken gesolliciteerd naar LC-functie. Daarbij hoorde het maken van een portfolio waarin aangetoond diende te worden dat de 'kenmerkende LC-competenties' in voldoende mate beheerst worden. Het geheel moest worden ondersteund met bewijsstukken. Er kwamen twee onverwachte lesbezoeken. En ter afsluiting een sollicitatiegesprek met schoolleiding, afdelingsleider en teamleider. Behoorlijk wat werk, en inderdaad op zich vreemd dat je moet gaan bewijzen dat je goed functioneert, terwijl de schoolleiding toch wel op de hoogte van het functioneren van de docenten zou moeten zijn. In ieder geval: ik hoor deze week of ik de LC-functie heb gekregen.
Dus een brief is nog niet zo gek.
jw | 27-06-2010 11:03:58
Beste mensen, in de jaren 80 werd er gekort op ambtenarensalarissen. Daar viel het onderwijs ook onder. We kregen een extra korting op het salaris die tijdelijk zou zijn. Tweemaal gepakt dus. Dit tijdelijke duurde overigens 10 jaar.
Ik ben al 17 jaar 1e-graads en geef al vanaf het begin de betreffende lessen. Volgens de nieuwe CAO-afspraken moeten er meer LC- en LD-funkties komen en dus ook betaald. We moeten immers mee in de vaart der volkeren om te kunnen concureren.
Het onderwijspeil moet omhoog lees ik van alle kanten, ook bij de politieke partijen. Nu nog effe zien. Grote woorden. Nu blijkt uit het advies van de VO-raad dat de funktie-waardering weer op de helling staan. Scholen hebben geen geld of krijgen onvoldoende compensatie vanuit de "Overheid". De moed zakt mij in de schoenen. Entree-recht. Een prachtig woord zonder betekenis dus.Indien ik en jullie het recht daadwerkelijk zouden krijgen, en dat betwijfel ik dus ten zeerste, (2014 dus) ben ik al meer dan 20 Jaar werkzaam op het niveau waarvoor ik betaald zou moeten krijgen. Er zijn er gegarandeerd meerdere in dit land. Dat geld is dus jaren gestolen. Bovendien werkt het door in de pensioenen van een ieder. Waardering kan op diverse manieren. Financiele waardering is er een van maar daar kan ik niet van eten. Boter bij de vis dus. Het is dat ik gemotiveerd ben voor een hoop prachtige jonge mensen die de toekomst nog voor zich hebben en ik bovendien een prachtig vak heb waar ik zeer trots op ben maar.. Het vreet aan me. Zoveel woorden, zoveel leugens, zoveel demotiverende factoren. Eigenlijk ben ik het zat.
Meer managers die niet (meer) voor de klas staan, goed beloond overigens, regelmatig geen idee hebben waar het in de praktijk over gaat, competenties invoeren. Ik denk overigens dat ze allemaal hetzelfde managementboek hebben gelezen.
Misschien wordt het eens eindelijk tijd om de beuk erin te gooien. Het hele zaakje plat. Ik bljk nu te moeten stoppen. Aantal karakters is op. Heb er nog vele.
Bertus Herman | 08-07-2010 13:38:48